文档介绍：《前后》教学设计
执教者:金建小学谭玲玲
时间:2010年10月22日
一、教学内容
北师大教材第56—第57页内容
二、教学目标
1、在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
三、教学重难点
重点:让学生学会确定物体的前后位置与顺序,能正确判断并用完整地语言表达出谁在谁的前面,谁在谁的后面;谁的前面有哪些,谁的后面有哪些。
难点:体会前后位置的相对性。
四、教具准备
多媒体、动物卡片
五、教学过程
(一)、问题引入
师:同学们,你们每天都要排队,你是怎样很快记住自己在队伍中的位置的呢?
生:记住自己排在第几个就行了;
师:嗯,是个好主意,可是你得去数一数才行啊!还有更好、更快的办法吗?
生:记住自己的前面是谁,后面是谁就可以了。
师:你想的办法真不错,原来利用前后就可以帮助我们记住自己的位置,这节课,我们就一起跟着淘气和笑笑他们来认识“前后”。
(二)、新课探讨
1、创设情境
师:今天,动物园要举行一场森林运动会,淘气、笑笑还有一些小朋友开开心心得坐着汽车准备去观看运动会。请看,他们来到了哪里?
(让孩子说一说在排队时应该注意什么,对他们进行思想教育)
2、引入“前后”
师:笑笑想考考大家,她的前面是谁?后面是谁?
生:笑笑的前面是小明,后面是小红。
师:淘气也想考考大家,他的前面有几个人?后面呢?
生:淘气的前面有1个人,后面有5个人。
3、森林运动会
师:买好了票,大家都进入到了动物园,下面我们就和他们一起观看运动会吧!
(1)、跑步比赛
师:首先是跑步比赛,观察图,你发现了哪些小动物参加了比赛?
a、说一说:谁在最前面?谁在最后面?小白兔跑第几?乌龟跑第几?
b、说一说:小松鼠和小白兔比,谁在谁的前面?谁在谁的后面?
小白兔和小鹿比呢?小鹿和乌龟比呢?乌龟和蜗牛比呢?
c、前后位置的相对性
师:为什么我们说小白兔一会儿在前面,一会儿在后面呢?
生:要看小白兔和谁比,小白兔和小松鼠比,小白兔就在小松鼠的后面;而小白兔和小乌龟比,小白兔则在小乌龟的前面。
师:对,因为比较的对象不相同,所以位置的关系也会发生变化,所以小动物的位置是相对的!
d、多只动物——谁的前面有哪些小动物?谁的后面有哪些小动物?
师:现在又是谁跑在最前面?小兔跑第几?小兔有问题想请小朋友们帮帮忙!它的前面有哪些小动物?只有小松鼠吗?它的后面有哪些小动物?(在电子白板上圈一圈)
你还能说说谁的前面和后面有哪些小动物吗?
e、最后谁得了第一名?
(2) 卡丁车比赛
a、观察情景图,说一说:在图中,1号车排第__;4号车在__号车的后面,在__号车的前面。
b、你还能提出一