文档介绍：☆课题
八年级第七章力第1节力
张楞中学杜红霞
☆教材分析
“力”、“力的作用效果”、“力的三要素和力的示意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。
顺序利于教学,教材中的插图利于学生感知,“想想做做”等实例设计利于学生动手动脑,实现了学生的主体地位。
3.“押加”的引入实例学生不太熟悉。
☆教学目标
体对物体的相互作用,能通过生活实例,归纳总结出这一概念,并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。
用效果。能通过实验和生活体验,感受力的作用效果,能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。
要素,能通过实验和对生活体验的分析、归纳,了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图,并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。
☆教学重点和难点
重点:力的概念,力的作用效果,力的示意图的画法。
难点:力的作用效果,物体间力的作用是相互的及有关现象。
☆学情分析
力的概念跟日常生活有着非常密切的联系,学生在生活中对力有很丰富的认识,但这些认识是零碎的,肤浅的,感性的。
☆教具和学具
;
2、橡皮泥、弹簧、条形磁体、钢球。
☆课时安排
2课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入课题
本章章首图 ——攀岩以及少数民族体育项目——押加
:攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作,用“力”实现身体的平衡。什么是力呢?
观看聆听。
吸引学生兴趣,引出课题。
进行新课
(一)力
物体的作用
铃、大象压跷跷板、渔翁拉渔网、推土机推土等图片。分别讨论:有力存在吗?
谁用力了?谁受了力?
在此基础上分析课件上的另外两幅图分析并总结
(其他分析略)
2. 人可以对物体施加力,其他物体能否对别的物体施力呢?(引导学生举例)[推土机推土
学生思考、回答。
讨论、举例、回答。
聆听。
举出示例,归纳分析学****什么是力,区分施力物体和受力物
、磁铁吸铁钉]
3. 利用板图讲述:在物理学中,我们把生活中说的推、拉、提、举、压吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体,后面的物体受到力称为受力物体。所以力是物体对物体的作用。
运动员
举
杠铃
大象
压
跷跷板
推土机
推
土
渔翁
拉
渔网
磁铁
吸引
铁钉
(施力物体) 作用(受力物体)
:
提出问题,引导学生讨论
(1)物体不接触能有力的作用吗?[实验磁铁吸铁钉]
(2)如果没有物体能有力的作用吗?只有一个物体呢?
结论:不接触的物体也可产生力的作用。
力的产生至少要有两个物体
学:
(1)力用什么表示?用F表示
(2)力的单位中文全称是什么?简称是什么
参与活动、体验、回答。
体。
对问题深入讨论,进一步理解力的概念,锻炼学生分析问题的地