文档介绍：专题学习网站的设计与开发
信息技术与课程整合
学习目标:
。
。
。
。
。
。
学习指导:
、功能、管理、设计和实现方法。专题网站的教学设计,系统设计方法是本章的学习重点;专题网站的实现技术和方法是本章的学习难点。
,从教学设计方法到具体的网站实现技术,学习之前要求学习者必须具备基本的教学设计理论、掌握普通网站开发技术、熟悉专题网站表现形式。
,可以对书中提到具体的几个案例进行设计和归纳总结,设计和开发出类似的专题网站,并进行比较,总结和反思。

专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统,它通过在网络学习环境中,向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计,自己收集、分析并选择信息资料,应用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让学习者体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。
专题学习网站的特点是:资源建设以“专题”为导向;教学功能以研究性学习为主要方式;以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的信息素养为目标。

国内第一家专题学习网站出现在1996年,短短几年过去,如今这类网站的发展数量已达到了令人惊讶的程度。仅以中小学校为例,现在不仅很多学校的教研组把设计、制作校本专题学习网站当作科研任务来对待,而且,很多教师都拥有个人的专题学习网站。其发展真可用“雨后春笋”来形容。
那么专题学习网站何以发展得如此迅速呢?
首先,专题学习网站的兴起,从根本上说,是由于教育创新的需要。
其次,专题学习网站的出现,也是研究性学习的需要。

⑴主题鲜明。一方面,专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容;另一方面,专题学习网站的选题范围都比较小,这便于使专题学习网站做到小而精。
⑵内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织,因而,不仅内容丰富,而且针对性强。
⑶交互性强。为了方便学习,专题学习网站都具有强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强。
⑷有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相关资源,还为学习者提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。

专题学习网站通常由以下四个基本部分组成,如图7-1所示。
图7-1 专题学习网站的四个基本组成部分
专题学习网站的四个基本组成部分
结构化知识指的是通过收集整理、建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体,按一定的教学策略进行分类、组织,以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。
扩展性知识扩展其他与专题相关的学科知识,从而综合各学科知识。
网上协商讨论空间是根据学习专题,构建网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域。
网上自我评价系统收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库,让学习者能进行网上自我学习评价。
专题学习网站的功能
专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式,通过这种形式不仅可以让学生获得知识,而且能够帮助学生进行知识重构和创作,培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。
专题学习网站的功能主要包括教学功能和资源整合功能。