文档介绍：教育部“十五”重点课题
《专题学习网站开发和应用有效性研究》
中期科研成果评审工作报告
本子课题隶属于2002年11月确立的广东省电教馆国家“十五”重点课题《基础教育信息化资源开发和应用有效性研究》。本子课题自2003年3月在深圳市翠园中学开题以来,在中央电教馆的关怀下,在广东省电教馆和总课题组的领导下,在各实验学校领导和有关老师的努力工作下,正有计划有步骤地向前推进,并且取得了较为显著的成绩,现将我们中期成果评审的主要工作小结如下:
分以下五个方面汇报:
一、以科学有效、切实可行的实验方案指导
二、以简明扼要、卓有成效的实验措施运作
三、认真做好中期成果交流和评审工作,实验取得了显著的成绩
四、存在的一些不足
五、今后的打算
一、以科学有效、切实可行的实验方案指导
子课题组根据总课题组的要求,在2002年11月向总课题组提交了实验方案,随着我们对本实验的认识与实践的不断深化,子课题组对方案反复进行了修改,前后修改共4次,直至2003年5月正式定稿。定稿后的实验方案得到上级领导和各实验学校的充分肯定,一致认为科学性较强,而且具有较强的操作性,这就为整个实验明确了方向,指明了途径,提供了基本保证。如我们对专题学习网站性质的认识就经过探究不断深入,最终确定为:
专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统,它通过在网络学习环境中,向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让学习者自己选择和确定研究的课题或项目,自己收集、分析并选择信息资料,应用知识,去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究,协作来求得问题解决,从而让学习者体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。
它应有以下性质: ▲是一个网站,具有网站的基本性能; ▲是一个供学生开展研究性协作学台; ▲是以专题知识为导向的建设和应用项目; ▲以培养学生的创新精神、实践能力、提高学生的信息素养为目标; ▲是师生广泛参与,资源建设与教学实践相结合的研究项目。
又如我们对专题学习网站内容的认识也逐步明确为:
应以课程学习领域、科目、模块(后称主题)为主,对此,《元数据规范》中作了明确规定,其关于课程学习的领域及科目为: 语言和文字。  科目为:语文,外语等。 数学。 人文与社会科学。  科目为:政治,思想品德,品德,品德与
社会,社会,历史与社会,历史,地理。
自然科学。  科目为:物理,化学,生物,科学。
技术。  科目为:劳动与技术教育,信息技术教育,职业技术教育。 艺术。  科目为:艺术,音乐,美术。 体育与健康。  科目为:体育,体育与健康。 综合实践活动。  科目为:综合实践活动,研究性学习,社区服务与社会实践。 跨领域的学习活动。其它课程。
随着实践的推进, 现在“模块”已改称为“主题”,这样表述起来更加明确。 总之,专题学习网站的内容应具有鲜明的时代特征和现代功能:符合课改精神;实现信息技术与课程整合;吸引广大师生积极参与,形成对教育教学的有力支撑。无论是“领域”、“主题”类制作还是“科目”类制作,都应符合这一要求。这就为我们的实验工作明确了方向。
二、以简明扼要、卓有成效的实验措施运作
我们圆满地召开了子课题开题大会, 建成支持课题运作的专题学台,指导协助实验单位和成员落实实验任务。
1、 2003年3月,在深圳市翠园中学召开了子课题开题大会,全省有24所学校参加。
总课题组领导到会作了重要讲话,子课题组顾问李克东教授赴会就专题学习网站的建设作了重要的学术报告,子课题组作了《实验方案》报告,并对下一步的工作进行了讨论和部署,部分实验学校作了经验介绍。这些对整个实验起了很重要的指导作用。这次大会也是一个交流的大会,一个动员的大会。
2、建成支持课题运作的专题学台
开题会后不到两个月,我们即建成了建成支持课题运作的专题学台包括了“上级文件”,“工作布置”,“实验学校”、“课题资料”,“课题论文”等多方面的内容,并经常发表“课题指导要求”或“工作通知”,起到了及时发布信息,指导实验进行的重要作用,同时有力地促进实验学校之间的交流,还给各实验学校提供了及时展示实验成果的区域。
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