文档介绍：安徽大学
硕士学位论文
论教唆犯的处罚
姓名:张贝贝
申请学位级别:硕士
专业:法学;法律硕士
指导教师:鲁雪英
201104
摘要在大陆法系国家,共同犯罪人主要分为正犯与狭义共犯,狭义共犯则包括教唆犯、帮助犯等非实行犯。研究狭义共犯首先要研究狭义共犯的处罚根据,唆犯、帮助犯�烈骞卜傅拇Ψ8�莸难芯浚�萌丝上驳氖墙�昀垂�谘д咭�经对狭义共犯处罚根据展开了研究,如张明楷教授。教唆犯作为狭义共犯的一研究教唆犯的处罚,首先需要明确教唆犯的性质。理论上关于此问题主要行犯,独立性说认为教唆犯的可罚性独立于实行犯,二重性说认为教唆犯既从属于实行犯,亦独立于实行犯。笔者主张教唆犯从属性说。还要对教唆犯的处罚根据理论有深刻的认识。大陆法系国家,关于教唆犯、帮助犯等狭义共犯的处罚根据理论主要有责任共犯论、违法共犯论以及修正共犯论,国内对此问题主要有社会危害性说、法益侵害或威胁说、主客观相统一说等。通过对上述理论的研究和分析,笔者提出了自己对此问题的认识,即教唆犯的处罚根据在于通过实行犯的实行行为间接的侵害法益,这种观点即与犯罪的本质相符,也与刑法保障人权观念相应。犯罪的本质是侵害法益,教唆犯虽然没有直接导致法益受侵害,可其通过实行犯的实行行为对法益造成侵害,虽明确教唆犯的处罚原则,有利于我们在司法实践中对教唆犯进行准确的量刑。笔者认为刑法第�条确定了教唆犯的两个处罚原则,即作用处罚原则、教唆未成年人犯罪从重处罚原则。在联系刑法关于未遂犯、预备犯处罚原则的规定以及中止犯处罚原则的规定,笔者又归纳出了教唆犯未遂形态的处罚原则、关键词:教唆犯;性质;处罚;根据:原则在一定意义上说这是对狭义共犯进行研究的逻辑起点,而在我国则忽视了对��种,探究其处罚根据对于理清教唆犯的有关理论具有重要意义。有从属性说、独立性说以及二重性说。从属性说认为教唆犯的可罚性从属于实研究教唆犯的处罚问题,仅仅立足于教唆犯的性质进行考察还是不够的,然这种侵害是间接侵害,可其教唆行为同样是法益受侵害的原因。预备形态的处罚原则以及教唆犯中止形态的处罚原则。
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引言教唆犯是共犯人的一种。理论上对于教唆犯进行研究,归根结底是为了准确的处罚教唆犯,可以说对教唆犯任何一方面的研究,最终都要回归到如何对处罚教唆犯�馐茄芯拷趟舴敢磺形侍獾穆呒�鸬悖�绻�源宋侍獠荒芄蛔既返�德日等大陆法系国家对教唆犯的处罚问题的研究比较成熟,比较来说,德题研究,而日本主流刑法学则主要秉承结果无价值的立场对教唆犯的处罚问题德国著名刑法学家罗克信教授曾说:“刑法学应该成为一种最精细的科学��蘅诵沤淌诘闹腋嬷档梦颐敲恳桓龇�扇松钏肌⒎此肌1收咧��匝≡�此课题进行研究,一则是为了试图将教唆犯的处罚根据理论以及处罚原则进行应用,以解决教唆犯的其他理论难题,如教唆犯停止形态的认定:二则是为了唤起理论界对此问题研究的重视。理论,试图建立一套处罚教唆犯的方案,争取实现刑法人权保障和法益保护的双重目的。同时也注重实证研究,用司法实践中的具体案件来检验和审视该套标准的科学性以及可行性,力图做到理论与实践的有机结合。教唆犯进行处罚上来。教唆犯作为一种犯罪形态,为何能够构成犯罪以及如何把握,那么对教唆犯其他问题的研究肯定是存在偏颇的。国主流刑法学是在行为无价值与结果无价值的双重立场上展开教唆犯的处罚问进行研究的。我国刑法理论对教唆犯的处罚问题的研究成果虽多,可并没有一个卓越超群的主流学说,理论上的观点也颇多,尤其是关于教唆犯的未完成形态的处罚上,争议尤为突出。这些争议的产生原因归根结底在于对教唆犯的最根本的问题研究的肤浅,可喜的是刑法学界已有学者注意到通过对教唆犯的性质以及教唆犯的处罚根据理论进行研究,并将这些研究成果贯彻到教唆犯的具体处罚问题上来。本文秉持辩证唯物主义的指导思想,采用比较研究方法,在考虑我国刑法关于教唆犯的处罚既有研究成果的基础上,批判性地借鉴其他国家的有关刑法引言
一、教唆犯的性质��教唆犯从属性说与独立性说之解析教唆犯