文档介绍：1、古诗二首
课时
安排
2
教学目标
知识技能
1. 会写本课八个生字,会读文中10个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
,体会诗人对春天的赞美之情。
过程方法
通过自由朗读,来理解诗意,体会诗中的情感。朗读感悟想象画面,感知诗的内容和表达的情感。引导学生进行查阅资料,了解诗人贺知章和徐俯。
情感态度
初步感受两首诗所表达的兄弟间的真情,朋友间的友情.
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
一、激情入境,引趣揭题,认识美。
1、同学们,万物复苏的春天你们喜欢吗?
2、动画展示春景,定格河边垂柳婆娑的画面,多美的春天啊,瞧,那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中,不禁吟咏作诗,想知道他是怎么说的吗?今天咱们一起学习古诗《咏柳》。
板书:咏柳
3、读题释意。指名那么诗人在诗中是怎么赞美的呢?
二、初读诗文,整体感知,感受美。
1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音,查字典、问同学、问老师都可以。
2、请同学再读一遍古诗,争取把字音咬得更准。
3、把古诗读给同桌听听,相互提提意见。
4、出示生词
5、抽读词卡:碧玉、垂柳、丝绦。
6、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。
三、细读诗文,深入领会,品味美。
1、图文结合,远近对照,品悟第一、二句。
①看柳树远景图。课件出示
②想象表达:你看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?
③诗人发出的感叹是什么?图下出示两句诗。
喜欢
观看课件
揭示课题,齐读课题。
学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ)。咏柳就是赞美柳树,
自由读
学生圈划
学生认读,其他同学帮其正音同桌互查,巩固生字的认读情况
学生自由读生字;指名读;领读;齐读
学生交流识字方法
学生展示读课文
(1)自由读(2)指名读,(3)同桌互读
学生欣赏
学生自由发言
像美女
像丝带
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
如有个别学生出现不认识的生字可采取:学生当小老师互帮互学。
④你觉得这两句诗是什么意识呢?
⑤指导朗读这两句:
假如你是诗人,你会怎样来读这两句可以表达对柳树的赞美呢?
2、探究协作,读中悟情,品读第三、四句。
①过渡,诗人是怎么赞美柳树的呢?
②出示柳树近景图
③根据观察到的树叶的样子,谈谈你对这两句诗的理解,从这两句诗中你读明白了什么?
④这两句除了赞美柳叶的精致,更主要的是赞美什么?
⑤指导有感情地朗读第三、四句。
四、拓展延伸,内化情感,表现美。
学了这首诗,柳树给我们留下了美好的印象,我们可以美美地把它读出来,还可以采用什么方式把你的喜爱之情表达出来呢?
五、古诗表演大看台,群英聚会展示美。
1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评,激发学生学习热情,内化情感。
2、指导背诵古诗,师扮演角色创设情境。
①扮演耳背的奶奶。②扮演不懂事的小妹妹。③扮演严格的妈妈。
学生谈自己对字词的初步理解。
理解:碧玉、妆一树、绿丝绦
碧玉,翠绿而晶莹,很美。而随风轻拂的柳枝就像千万条丝带。
妆:打扮
一树:整棵树
绿丝绦:绿色