文档介绍：2012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
申报人姓名
杨金霞杨春玲
邓建庆
性别
女
职称职务
二级教师
工作单位
青州市王府街道五里小学
联系电话
**********
通讯地址
青州市王府街道五里小学
邮编
262521
电子邮箱
Yangjinxia678@
成果名称
小动态生成的有效性课堂教学研究报告
成果形式
课题报告
成果简介
本课题的主导思想与新课程的改革的思想完全一致,力求体现先进性和现实性的有机结合,区域性与时间性的相结合,讲科学性与操作性融为一体。对新形势的旧的农村式教学具有划时代的意义。
原创性声明
本人承诺,申报评选的科研成果,是本人独立完成的作品,因抄袭或剽窃造成的一切后果,由本人自负。
申报人签名:
专家评审意见
一
审
二审
奖次
签名
奖次
签名
一
二
三
四
一
二
三
四
小学动态生成的有效性课堂教学研究报告
一、研究背景
出于对我们特殊地域:农村的思考,我们是在尝试城市学校已经走过的路。我们农村学校教室老龄化,教学设施零度化,教学手段滞后化,学生的视野狭窄化……各种现状造就了生成性教学观念在此的不同。对于处在一个飞速发展、信息多变时代的今天,整合各种生成性教学观念中的合理成分,为课堂教学注入新的活力才是当前的重要任务,对我们农村学校来说尤其重要,也是我们农村教师的困惑。
因此,我们认为生成性教学首先是教师转变观念:采用先进的教学理念,打破以往的教学模式:在充分预设下,关注课堂动态,改变原有教学设计,因势利导,以达到教学效益最优化的过程。所以,我们提出“动动态生成性课堂教学研究”的研究课题,是希望通过研究,切实提高基础教育教学质量,努力构建一种开放、和谐、愉快的,使学生的主体意识得到真正体现的新型的学习环境。其次是唤醒学生的求知欲望,是被动学习为主动学习;唤起学生的学习动机,以饱满的热情投入到课堂中;激起学生学习的欲望,积极主动学习接受新事物,从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教育资源,尽情的在知识的海洋里畅游,让农村的孩子展现他们应有的天质。
二、课题研究的理论价值
本课题的主导思想与新课程的改革的思想完全一致,力求体现先进性和现实性的有机结合,区域性与时间性的相结合,讲科学性与操作性融为一体。对新形势的旧的农村式教学具有划时代的意义。
(一)、教学价值的新的定位。过去教学价值的定位是学科知识的传递过程,它突出的是知识,到后来发展为能力、智力。而现在,我们把他定位在不知是能力与智力开发,还定位于丰富的、综合的动态过程,其价值是多方面的,是帮助每个学生实现多方面发展的重要途径的课堂,也是学生自由成长的人生大舞台。
(二)、学生地位的新认识。学生从学习的主体变成了不仅是学习的主体,而且是教学的资源,是课堂生活的共同创造者,他的地位不再是从属关系。
(三)、课堂教学过程的新见解。过去,我们主张以教学为主,学围绕着教来进行。而现在,我们强调教学过程是师生围绕教学内容积极的、有效的、动态生成的过程,是教与学的交流与交融。
三、研究成果:
本课题自立项以来,我们以教师和学生为主体,以生成性课堂教学研究为载体,不断改进方法,积极展开研究,取得了初步的成果。
1、学生方面的转变:改变了学习态度与方式,提