文档介绍：现代农村英语的教学现状与反思
The modern countryside middle school English teaching present situation analysis and reflection
开题报告
学生姓名
黎媛丹
班级
08级七班
学号
11935724
指导教师
李平
课题名称
现代农村英语的教学现状与反思
选题背景:
从事农村英语教学半年以来,遇到了许多困惑与疑难,深切体会到农村中学英语教学的难度。农村英语基础教育的发展对中国人口的综合素质的提高起举足轻重的作用。新一轮的课程改革在农村中小学的全面铺开,课改对教育带来了前所未有的影响,对于英语教学,尤其是农村学校的英语教学来说,情况更是如此。课程改革引发了教育教学的重大变革,也取得了一定的成效,但是在课改的实施过程中仍然存在着这样或那样的困难和问题,阻碍了其深入实施。
一、课改下的农村英语的教学现状
1. 师资队伍本身素质上的差异
新课程实施以来,“以学生为中心的教学理内旨在要求教师必须以人为本,强调学生的主体地位。许多教师特别是地处偏僻的农村教师对这个理内在行动上还是流于形式,浮于表面。因为长期以来,农村中学学生在英语学硬背。更有许多英语教师习惯了旧式教材的老套教法。填鸭式,满堂灌的教学方法。总觉得一遍遍重复着语法规律,学生们才能学得牢固,学得扎实。这种陈旧的教学方法必须改变。新农村将来的主人是这一代中学生,他们中大部分人将来要回到农村,服务农村,建设农村。我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。因此,在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。
2. 教学条件简陋
学校的英语教学设备仅限于大小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画以及不成套的教学挂图和教学磁带,教学资料少,甚有学校仅有的多媒体教学设施因管理上或学生破坏上原因而无法使用,学校常常考虑各方面无法预测的开支,不愿过多把资金投入教学设备、设施的完善上来。教学资源浪费和匮乏并存,软件投入不足。部分学校拥有语音室,但中学生学英语是通过有意义的真实交际和模拟交际活动进行的,绝不可能进行单纯的长时间的听力活动。国外中学只有多媒体室,没有语音室。因此,语音室在中学绝对是极大的浪费。建议将语音室改为体现英语学习氛围较浓厚的英语活动室。另一方面,教学资源非常匮乏。教师手里除了教材、教参、磁带外一无所有,没有英语教学挂图、教师卡片、录音机(保台中小)和其它辅助教学的工具。学生手里没有磁带和活动手册(二者是配套的)无法巩固练习。教学辅助的软件少,即使有由于条件所限也很少在课堂上利用。由于课时紧迫,教师无暇自制大量切实可行的教具。

由于长期以来陈旧的教育模式。一直以来农村学生在英语学习中缺乏自主学习的意识,依赖性严重。有的学生上课也很认真,笔记记得很详细,作业考试还是不行。原因是不能有针对性听课。如果教师在教学新内容前让学生先预习,自己做配套练习。练习批改后,再讲授。这样既能让学生逐步锻炼自主学习的能力,又能让学生针对作业中出现的错误,认真听讲,提高他们听课效率。当然,在他们预习前,老师要给予必要的指导。对他们预习后完成的作业要认真批改,因为这时的作业肯定有许多不同的解答方法。老师也不能在讲课时只