文档介绍：质量提升目标计划
。配齐紧缺学科、新增课程所需专业专任教师,不断优化教师队伍结构,提升教师队伍整体水平。
、岗位意识、规范意识;坚持执行并完善逐级聘任制,改革人事制度,全面实行“项目负责制度”,逐步形成“人人选岗,岗位选人,岗岗有责”的格局,全员管理、全程管理、全面管理做得更加细致,更加到位。
,以“微型课题”为抓手将课题研究活动和教研组活动有机结合起来,以教科促教研。
,以“同课异构、评后新讲”为主要形式,每次固定1-2个主题,利用课堂观察分析技术,加强学生学习活动设计研究,切实提高研究的实效,及时评价、反馈、调控。完善教科研网络,与网上城乡结对学校及时互动,以点带面,以面促点,推动教科研工作的平衡、纵深发展。以“微型课题”为抓手,切实推进教研与科研的实质性研究。
,定期对学生进行团体和个别心理辅导。心理咨询整理归档,建立学生个人心理档案,为校本心理课程的开发奠定基础。
教学工作。
1、建立健全常规教学的机制
(1)备课必须做到四个结合。即集体与个人结合;教法与学法结合;传知与培能结合;教师活动与学生活动结合。
(2)教研评课要建立新机制。如评课要量化,听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。评课要具备“六评”的意识:评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。
(3)加强作业检查。作业标准细化,学生完成量、教师批改量都要细化,最后提高“质”。作业批阅应做到有发必有收,有收必看,有看必批,有批必评,有评必补,注重及时批改,注重面批面改。。
(4)辅导。学科自习辅导要按时到位辅导,按时布置作业及要求,按时收齐作业。要求教师参与其中,要求巡查学情,要求现场备课;尽量少讲课,更不准放任自流,影响其他人学习。
(5)规范考试。严控考试次数,确保考试具有公平性、准确性,成绩具有真实性,分析具有指导性。
细化考试的每一个环节,并将其责任化、任务化,做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录,认真评价和总结。
(6)做好做实试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教科室组织试卷分析工作,质量抽测要由年级组组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结,
(7)完善优秀生辅导制度,做好提优辅导和科技创新工作。积极鼓励引导学生大力开展科技创新,培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。
(8)进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养,加强对音、体、美课堂教学的监督管理。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。在各类比赛中保持或争取较好名次。
4、完善各级管理团队问责制度,实行年级组长、教研组长、备课组长竞聘,形成“能者上,庸者下”的局面。
教学坚持目标定向原则。切合学生的实际。学生已经会的不教,教了也不会的暂时不教,难度过高,只能造成课堂教学时间的浪费。对于高考复习教学既考虑高考的需要,也考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题,而是中档题,这为我们的高考备考指明了一个方向。对相当多的高三