文档介绍：影像医学论文医学影像论文医学影像学论文:
“医学影像技术”特色专业建设的体会与思考
[摘要] 目的:对“医学影像技术”特色专业建设情况进行回顾性思考。方法:从弄清“特色”的内涵、师资队伍建设、与附属医院的合作、培养学生动手实践能力、特色专业建设取得的成效五个方面对“医学影像技术”特色专业建设进行全面回顾思考,探讨特色专业建设工作的主要内容和着重点。结果:在特色专业建设过程中通过正确理解“特色”二字内涵及认真落实建设规划书中各项建设的任务,取得了明显的成效。结论:正确理解“特色”内涵,在学科交叉和融合上下功夫是“医学影像技术”特色专业建设成功的关键。
[关键词] 医学影像技术;特色专业建设;学科交叉融合
山东万杰医学院的“医学影像技术”专业是2007年由山东省教育厅批准的特色专业建设点,在学****和体会上级有关部门下达的特色专业建设相关文件精神基础上,在校、系两级领导的关怀支持下,通过四年的建设,取得了较大的进展和成效,有的成果获得了上级管理部门及学术界的认可。今将特色专业建设的探索和体会叙述于后。
一、弄清“医学影像技术”特色专业建设的“特色”二字内涵,保证建设不偏离正确方向
特色专业建设的“特色”二字,是学校专业建设自身文化积淀与客观社会环境结合的产物,有其自身的特点和优势并有一定社会声誉而形成的。本特色专业建设的特色内涵体现在三个方面:
。山东万杰医学院的附属医院,冠名淄博万杰肿瘤医院,它是民办的,但它抓住了改革机遇,斥巨资引进安装了我国首台伽马刀、PET;又引进了继美国、日本之后世界第四台、中国第一台质子肿瘤治疗系统。与此同时引进国内外相关技术人才,使这家民营肿瘤医院,成功地得到快速发展。在取得良好的社会效益和经济效益的同时,也培养了大量的放射检查、诊断和治疗高水平人才,不少已成为上海、广州等大城市相关医院的业务骨干。万杰肿瘤医院也因此被淄博市政府批准为特色专科医院[1]。这一得天独厚的条件,为医学影像技术特色专业奠定了特有的物质基础、人才基础和社会客观认可的环境基础[2]。
,形成了教学与实践相长的特色。高等医学院校专业建设目的是培养人才的,为将特色专业建设好,必须具有既懂高等医学教育教学规律和先进教学理念的专业学科带头人,又要有培养学生临床实践能力的附属医院教学基地条件,而且二者紧密结合方可奏效。为此,在本特色专业建设中,从教育部的医学影像学专业特色专业建设点引进了二位专业学科带头人。
、工、理学科交叉融合形成医学影像技术的特色。众所周知,理、工、医、农等学科间严格分界曾视为现代科学发展到较高水平的标志。随着科学技术的进步,特别是电子技术飞速发展及向各学科的渗透,使学科间的严格分界逐渐被打破,不仅促进了各学科的发展,而且新的交叉学科不断问世。上世纪70年代出现的带有划时代意义的计算机X线体层成像设备(CT)的出现,使X线模拟影像进入到数字X线影像时代,医学影像检查设备更新换代周期缩短,新的大型数字化医学影像检查设备不断问世,如磁共振设备(MRI)、计算机X线摄影设备(CR)、数字X线摄影设备(DR)、ECT、PET等,逐步形成了医学影像技术学科。显然,这一新交叉学科是理、工、医交叉融合的产物,是应用性很强的学科。在高等学校中设立医学影像技术专业,就是为了培养能够驾驭这些先进数字化医学影像设备,更好的为临床诊断服务的人才。通过教学研究实践探讨,使我们认识到虽然该专业设有理、工、医学等课程,但结合的主体是医学,其他课程是服务于医学影像检查和诊断治疗的。因而,医、工、理学科交叉的医学影像技术专业理论知识交汇区域主要集中于专业基础理论课医学影像成像原理之中,主干课程应是放射物理与防护、医学影像设备学、医学影像成像原理、医学影像检查技术和医学影像诊断学等课程。培养人才的着力点和落脚点是培养具有驾驭这些先进的现代化的医学影像设备、为病人进行检查、治疗的专业操作能力上。基于这一认识,使这一特色专业建设的教学计划和骨干课程组成更加科学、更加合理。
二、加强师资队伍建设,为特色专业建设提供最大的支撑力
师资队伍是高等教育的主体,也是保证教学质量的主体,更是特色专业建设的主体和最大支撑力。然而,因我校创办时间较短,师资队伍结构以“一老一少”为主体,这种师资队伍组成不适应本特色专业的要求。为此,在师资队伍建设中采取了以下三项有力的举措:
“以老带新”的培养年轻教师制度。主要包括: (1)老教授带新教师撰写教案、听课指导、帮助做预示实验。学校每年给每位带教年轻教师的老教授30学时工作补助以示鼓励,现已有7名年轻教师获得了“以老带新”机会;(2)具有主编教育部规划教材资格的教授带年轻教师参与教材编写活动,引进的二