文档介绍：高等职业教育 土建类专业办学现状与
改革发展思路
许昌职业技术学院牛志鹏
2011年11月
土建大类目录内专业
5601建筑设计类
建筑设计技术; 建筑装饰技术;
中国古建筑工程技术; 室内设计技术;
环境艺术设计技术; 园林工程技术
5602城市规划与管理类
城镇规划;城市管理与监察
5603土建施工类
建筑工程技术;地下工程与隧道工程技术;
基础工程技术
土建大类目录内专业
5604建筑设备类
建筑设备工程技术;供热通风与空调工程技术;
建筑电气工程技术;楼宇智能化工程技术
5605工程管理类
建筑工程管理;工程造价;建筑经济管理;工程监理
5606市政工程类
市政工程技术;城市燃气工程技术;
给排水工程技术;水工业技术;消防工程技术
5607房地产类
房地产经营与估价;物业管理;物业设施管理
◆规模大、分布广(2009年开办土建类专业学校数1065所)
专业类别
专业点数
招生人数
在校生人数
建筑设计技术类
544
56792
160952
城镇规划与管理类
78
2641
7607
土建施工类
526
73705
206790
建筑设备类
233
13943
41376
工程管理类
541
88349
237280
市政工程类
116
6084
18396
房地产类
447
21978
67205
土建大类
2485
263492
739606
2010年统计数据
开办学校数:1099所(1065);专业点数:3423(2485);
招生人数:307412(263492);在校学生人数:831534(739606)
——数据表明:不仅规模大、分布广,而且发展速度快
——原因:国家固定资产投入大,带动对土建人才的需求
——思考:能够持续多久?办学机构应如何对策?
◆发展不平衡
——专业发展不平衡:建筑工程技术、工程造价两个专业的人数占土建类专业总人数的近50%。
——专业开设不平衡:部分学校只开出1~2个专业,没有形成相互支撑的专业群,不利于专业建设。
——专业办学条件不平衡:部分学校办学条件较差,重点反映在师资、实践教学条件方面。
——专业改革不平衡:部分学校任然是传统意义上的学科式教学,没有构建出校企合作、工学结合的人才培养模式。
——思考:有没有必要制定专业教育标准?设置办学基本条件、进行专业评估?
◆理解:以服务为宗旨、以就业为导向,面向生产、建设、管理、服务一线需要的高端技能型专门人才。
定位:一线需要的高素质技术与管理人才
和职业标准相对应:施工员、造价员、材料员、等等
高素质技术与管理人才的能力要求:
现代建筑技术含量不断提高、呈现出结构形式多样、工艺过程复杂,施工组织难度大,需要高等建筑职业教育培养既具有大学程度的专业知识,又具有高级技艺、善于将工程图纸转化为工程实体,并能在现场进行技术指导和管理的人才来承担此项工作。
、工学结合
◆内涵:由学校与企业合作,在教学场地和生产场地中共同完成对人才的培养
◆问题:总体上校企合作、工学结合不紧密
——校企间缺乏利益共同点
——学生在生产中缺乏安全保障
——缺乏国家的政策和法律保障
——主要是靠关系、靠“感情”,形式多于实质
◆思考:怎样的校企合作形式、工学结合方式才适合于土建类专业?
——引企进校:企业到学校开办生产场地
局限:只适合于有产品的领域,如材料、预制构件、钢结构件、设计、咨询等。
——生产性实训基地:学校、企业联合建设校内生产性实训基地
局限:校企双方缺乏利益共同点。
——定岗实习:学生到企业定岗,完成教学任务
局限:在学生安全、共同利益、教学任务等方面不易达到要求。