文档介绍：光明新区实验学校教案
课题:
教学内容
教学目标
,会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点
学生通过理解骨髓对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两按医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点
体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。
教具准备
多媒体课件
教学流程:
第一课时
一、导入新课
(一)导语:同学们,世界上有许许多多桥,比如,历史悠久的赵洲桥、雄伟壮丽的南京长江大桥,连接深圳和香港的跨海大桥——深港大桥,真是数不胜数。可是在我国大陆和台湾之间的海峡上,两岸同胞共同架起了一座特殊的桥梁——“生命桥”。
(二)板书课题。
,指名单独读,说说重音在哪个词上,怎样理解的。
?你还想了解什么?
二、初读课文,整体感知
过渡语:《跨越海峡的生命桥》讲述的是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,老师在读这个故事的时候格外感动。这到底是一个怎样的故事呢?
(一)自由读课文,读准字音。
(二)认读生词。(大屏幕出示)
(三)用简练的语言说说课文主要讲了一件什么事。
(四)故事中你最敬佩的是谁?佩服他什么?读相关的句子。教师相机进行评价。(板书:杭州、小钱、台湾、青年、李博士、捐献、移植)
三、读悟第二自然段,体会“不幸”和“寻找骨髓的艰难”
过渡语:大家都已经被故事中人物的精神品质所打动。小钱的命运曾经牵动无数人的心,让我们再回到1999年9月22日的清晨,去看看躺在病床上的小钱吧。
(一)指名读第二自然段。(出示:画面和文字、音乐)
(二)这段话中的哪一个词或那一句话让你内心的感受最深?
,老师引导学生读相关句子。
“这个刚满……生命之花绽放”一句,体会“不幸”。
学生练读,指名读,并说说读的时候,哪些地方在尽力表现自己的关切之情。
教师示范读,学生齐读,读出体会到的情感。
教师引读:是啊,一个18岁的年青人,本该红润的脸,现在却变得如此……本该是一朵绽放的花朵,现在却即将……小钱的命运是如此的……
,面对病床上的小钱,除了同情和怜悯之外,你还想到能为他做点什么吗?
(三)体会“寻找骨髓的艰难”。
?
理解“辗转”的意思,指导学生用查字典理解词语,
出示“辗转”一词意思的选项,学生选择。
:可能哪些人帮助小钱寻找过骨髓?在台湾找到之前还可能到哪些地方寻找过?
教师以“到…,没找到;到…,没找到;到…,还是没找到…最后,终于……”的句式引导学生说。
,把辗转的过程表现出来。
指两名学生读,齐读。教师相机给予评价。
。
四、写字指导