文档介绍：平面图形的特点、相互联系及周长面积的计算教学内容:青岛版小学数学六年级下册105页平面图形的内容及“应用与反思”中平面图形的相关题目。教学目标1. 通过引导学生回顾整理,加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。、面积的计算公式的推导过程,并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识,在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重难点教学重点:通过引导学生回顾整理,加深对平面图形的特征和面积公式的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。教学难点:对已学过的平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)之间的内在联系及面积之间联系进行梳理。教具学具教师准备:多媒体课件教学过程一、问题回顾、再现新知。:同学们,我们在小学阶段学****了哪些平面图形?(学生自由发言)(根据学生回答师板书出各平面图形。)这些图形各有什么特点,它们之间存在怎样的联系?它们的周长和面积如何计算?这就是我们这节课要回顾整理的内容。板书课题:平面图形的特征、联系及周长面积的计算。:本节课要达到以下学****目标(出示学****目标):(,加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。、面积的计算公式的推导过程,并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识,在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。)让一名学生读复****目标,其他学生认真倾听,明确本节课学****目标。:要达到本节课的目标,还要靠大家的努力,下面请看复****指导(多媒体投影出示):【复****指导:请同学们回顾并整理以下问题:(1)小学阶段了我们学****了哪些平面图形?这些平面图形各有什么特点?它们之间存在什么关系?(2)平面图形的周长和面积如何计算?平行四边形、梯形、圆的面积计算公式我们是怎样推导的?】指名学生读复****指导,其他学生认真倾听。(1),师巡视指导。,,教师适时总结提升。学生利用实物投影展示自己整理的知识特点长方形有四条边,对边相等;四个角都是直角。正方形有四条边,四条边相等;四个角都是直角。平行四边形有四条边,对边平行且相等;对角相等。 三角形有三条边,三个角,三个顶点。梯形有四条边,有一组对边平行。、正方形、平行四边形、三角形、梯形。(2)?用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。,,教师适时总结提升。学生利用实物投影展示自己整理的知识网络谈话:你们认为哪个同学的整理方法最好?好在什么地方?谈话:老师这儿也有几副整理好的网络图,请同学们看一下:可以用集合图来表示平面图形之间的关系,四边形平行四边形长方形正方形梯形谈话:在推导平面图形的面积公式的时候,我们运用平移、旋转的思想,将它们转化为我们学过的图形,使我们