文档介绍：机电一体化技术专业人才培养修订方案
一、招生对象及修业年限
招生对象:高中毕业生或同等学历者
修业年限:三年
二、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线, 掌握机电专业必备的基础理论和专门知识,具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,具备机电一体化技术基础理论基本技能,掌握机械制造的加工工艺,能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作,德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构分析
(一)职业岗位分析(见表1)
表l 职业岗位分析
职业
岗位
主要业务工作
机电产品设计人员
产品设计与
工艺设计岗位
CAD绘图
机电产品设计
零部件生产工艺设计
机电产品维修人员
机电设备维修岗位
普通机床维修
液压机床维修
数控机床编程与维修
零部件、设备检测
机电产品生产人员
机床操作岗位
普通机床操作
液压机床操作
数控机床编程与操作
产品检测
机电产品营销人员
机电产品营销岗位
机电产品营销
机电产品安装、维修
对外贸易
生产现场管理人员
生产管理岗位
机电产品生产管理
生产调度
(二)能力结构分析
1、能力要求
(1)具有较强的机械识图能力和绘图能力;
(2)具有较强的运用计算机和计算机辅助绘图、设计能力,
(3)具有较强的电工操作和维修能力;
(4)具有机械产品与工艺的设计能力;
(5)具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力,并获得全国高等学校英语应用能力考试B级或B级以上等级证书。
(6)具备普通机床的操作能力。
(7)具备数控机床的编程与操作能力。
2、职业能力分解图(见图1\2)
岗位
产品设计岗位
机床操作岗位
现场管理岗位
产品营销岗位
职业岗位能力
图1 机械制造技术方向职业岗位及能力结构分析图
岗位
产品设计岗位
机电维修岗位
维修管理岗位
产品营销岗位
职业岗位能力
图2 机电维修技术方向职业岗位及能力结构分析图
(三)知识结构分析:
1、具有与职业能力相适应的专业基础知识;
2、掌握机电一体化技术专业必备的基础理论知识;
3、具有计算机操作与应用方面的知识;
4、具有机械设计与制造的专业知识;
5、具有机电产品装配、调试的基本知识;
6、具有机械设备安装与维修的基本知识。
表2 机械制造技术方向职业能力与对应课程表
能力类别
能力模块
对应课程设置
对应实训项目
对应职业资格证书
基本岗位能力
机械制图、识图能力
CAD/CAM软件应用能力
计算机基础及应用
机械制图及CAD(含公差配合)
PRO/E软件
CAD绘图,制图测绘,
Pro/E软件上机实训,
CAD绘图员证,
专业核心能力
机械零部件设计能力
机械设计基础(含工程力学)
机械设计基础实训
车工或铣工、数控车工、数控铣工初、中级工证
机床电气线路维护能力
电工与电子技术基础
机床电气控制与PLC
机床电气控制与PLC实训
机械制造工艺设计能力
机械制造基础
金工实习
普通机床与数控机床操作实训
液压传动及气压传动实训
技术测量实训
金属切削机床操作能力
金属切削机床与数控机床
数控加工与编程
液压传动及气压传动
技术测量
综合岗位能力
中等复杂零部件设计与制造能力
毕业设计、顶岗实习
职业资格取证强化训练毕业综合实践(毕业设计、顶岗实习)
车工或铣工、数控车工、数控铣工中、高级工证
机电产品装配、调试能力
职业素质及能力(产品质量、成本控制能力)
贯穿于各课程的理论与实践教学之中
顶岗实习、ERP实训及其它实训项目
生产现场管理能力
考虑学生的可持续发展,在上述能力培养需要设置的课程基础上,开设部分选修课及拓展课,如《特种加工技术》、《检测与转换技术》、《电机与拖动》、《冲压工艺与模具设计》等。
表 3 机电维修技术方向职业能力分解与对应课程表
能力类别
能力模块
对应课程设置
对应实训项目
对应职业资格证书
基本岗位能力
机械制图、识图能力,CAD/CAM软件应用能力
机械制图及CAD,
Pro/E软件应用
CAD绘图,制图测绘,Pro/E上机操作实训,
CAD绘图员证,
专业核心能力
机械零部件设计能力
机械设计基础
机械设计基础实训
机械维修工艺设计能力
机械设备维修工艺
机械制造基础
金工实习,
机床电气控制与PLC实训
金属切削机床操作实训
机床维修与安装实训
液压传动及气压传动实训