文档介绍：实验:用温度计测水的温度
详细介绍:
教学目标
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教学建议
教材分析
本节是在学生学****了《温度计》的基础上进行的一节学生参与的实验课,,这里仍需给予重视.
实验特点
(1)本实验的操作技术并不难,但是从向杯内倒入开水到杯内水的温度将至室温,,读数要快,否则,温度就要下降.
(2)温度计的玻璃壳易碎,初中学生活波好动,如果组织不好,易损坏仪器.
教法建议
课前要编好实验小组,每组以2~,可以考虑分批进行,要让
每一个学生都亲自参与,受到教育,得到锻炼,有所提高.
(1),;,并作示范.
(2):
热开水的温度:教室气温:
手指的感觉
估计温度℃
实测温度℃
(每1分钟记录一次温度值)
烫
热
温
按如1图所示,把温度计悬挂在铁架台上,,以免读数时不准确,使误差偏大.
接下来按教材(人民教育出版社物理室、中国教育学会物理教学专业委员会编著的九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册48页)上的步骤,先记录教室气温,然后测出刚倒入杯内热水的温度,记录在上的表格上.
每隔一分钟记录一次水的温度,直至水温与教室的温度相同为止.
由于学生生活经验不足,,本实验不能提出具体的误差要求,.
建立一个平面直角坐标系,横轴代表时间,单位为min(分钟);
纵轴为温度,单位为℃.按照记录描点,然后用平滑的线把各个点连接起来,记录下水的温度随时间的变化.
--方案
【课题】实验:用温度计测水的温度
【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时,由于温度计开始时的示数与室温相同,温度计中的液体(测温物质)要从开水中吸收热量,使温度计的示数增加,当温度计的示数上升到最高不再上升时(稍停片刻开始下降),就是开水的温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度,此时,与教室的温度相同。
【教学过程】
,示范测温操作
上课开始,通过提出具体问题,复****温度计的正确使用方法,然后教师进行测水温的示范操作。例如:
(1)下列测液体温度的示意图