文档介绍：体育课堂纪律就是在体育课中,教师学生共同遵守的课堂行为规范,是体育教师为维护正常的教学活动的开展,鼓励学生积极配合教师参与体育活动,组织和处理违纪行为的手段与行为。对教学活动实行有效的控制,可以调动学生学****的积极性和自觉性,利于培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一、体育课纪律问题的表现
体育课堂教学中,学生违反纪律的现象主要有:不遵守作息制度,迟到、早退;不认真听讲,思想不集中,开小差;无心参与课堂教学活动,不能完成教师规定的任务和练****与其他同学争吵、打斗;顶撞老师,引起课堂混乱等。
二、引发体育课纪律问题的原因
体育教学具有特殊性,体育课纪律问题的诱因也是多种多样的,诸如学生、教师、教材内容及教学场地和器材等多方面因素。
1、从学生来看:(1)学****目的不明确,动机不端正,认为体育课无所谓,只要文化成绩好就能考大学,学生上课兴趣下降,注意力易转向其他因素。(2)学生自身年龄性别差异,自理能力的强弱,导致注意力不集中、散慢。(3)学生生理、心理的原因,如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等引出上课胆小怕事,害怕参加各种活动,怕脏、怕累;(4)对教师或同学有意见,产生厌学情绪,唱对台戏,故意哗众取宠,扰乱教学程序。
2、从教师看来:(1)教师教学思想与教学水平的偏差。在教学中教师不加强新理念的学****不能很好的把握素质教育,不认真备课本,教学内容不熟悉,不能把握教材的重难点,课堂教学方法死板,讲解不清楚,动作示范不标准,没有创新意识,千篇一律,枯燥无味。这都会影响到学生对体育课的兴趣,甚至不喜欢上体育课。(2)教师自身道德修养差,对学生缺乏热爱和尊重;常用体罚或变相体罚的手段对待学生,处理问题不当或不公正,引起学生反感和对立情绪;教师本身不能严于律已,学生消极模仿,从心底轻视老师。
3、从教材来看:教学内容单一、枯燥,学生不感兴趣,甚至反感;教学内容欠妥,偏难,学
生无法办完成;或者偏易,学生觉得没意思,产生厌学情绪,消极怠慢。
4、从课堂环境来看:体育课学生活动范围大,教学的场地不平整,场地器材布局不合理;学生练****互相干扰,班级之间的相互影响,以及受外界环境的干扰,都会引发学生的各种纪律问题。
三、强化体育课纪律的措施和方法
1、建全体育课堂教学常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学****活动,在教学之初,教师与学生要在民主和谐的气氛中共同创建课堂纪律常规,明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求,如集合时的“静、快、齐”和饱满的精神状态,师生共同遵守。让学生明白制定纪律的目的是
“育人”而非“管人”,从而养成良好的的纪律****惯,变他律为自律。
2、转变学生对体育教师要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,确立科学体育的学****目标和良好的学****动机,端正学****态度,养成自觉锻炼身体的****惯,进而也就越能自觉地遵守纪律,即使遭受一定的挫折、失败,也不言轻易放弃。
3、注重学生个人的特点,因材施教。由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。体育教学中,老师应全面了解全体学生的情况,关注他们参与体育学****活动,完成学****任务的情况,注意区别对待,因人