文档介绍：活动名称:认识大于号小于号班级:大班
单位:北戴河蔡各庄小学教师刘贺群
教材分析
本节活动课,采取教师设计情景激发幼儿思考,引起其探索的形式,引导幼儿认识< >符号,并能够比较两个数的大小;本届活动课的重点和难点是幼儿能够认识大于号小于号并能正确运用它们比较两个数的大小;
设计思路:
首先,教师与幼儿进行简短的对话,激发幼儿的兴趣;其次,教师引导幼儿进行探索,感知数量的多少再引出大于号小于号来比较大小;再次,区分大于号小于号,总结小儿歌;最后,幼儿自己操作,运用大于号小于号比较大小;活动延伸,发现生活中的数学
活动目标:
能够认识大于号小于号符号
在自由自在的操作中,正确运用大于号小于号比较两个数的大小
玩中学,学中玩,体验活动的快乐
活动准备:大于号小于号符号若干, 各种小动物图片若干,信封,森林大背景图,数字卡片若干
活动过程:
第一步:简单对话,引出小动物
师:今天天气可真好,大森林里热闹了起来,原来呀,他们要开运动会了。瞧,都有哪些小动物来参加比赛了呢?生:有大公鸡,小鸭子,小蝴蝶,小瓢虫。
师:你们看,他们排着整齐的队伍来了。
第二步:观察探索,认识两符号
1、展示大公鸡和小鸭子的图片,引导幼儿说出数量,贴上相应的数字卡
师:大公鸡和小鸭子首先上场,一起数一数,他们各有几个队员?大公鸡有1、2、3只,可以用数字几表示?小鸭子有1、2只可以用数字几表示?这里最好设计成大公鸡2只,小鸭子3只。
他们都说自己数量多,非要比一比,你能来当小裁判吗?看来,小鸭子个子小,志气可不小,我们学过当两个数一样的时候用=号连接,那他们不一样多的时候该怎么记录呢?你有什么好办法吗?
幼儿自己想办法,自由回答。
老师:老师这里也有个好办法,你们想知道吗?。
我们可以在3和2之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小,这个符号我们叫它大于号,我们就来认识这位新朋友,我的名字叫作大于号,告诉小朋友们一个秘密哦:我放在两个数的中间,表示前面的一个数比后面的一个数大。和老师一起来读读,3大于2.
你们看看大于号像什么呢?
教师对于幼儿的想法给予夸奖与肯定。
如果站在我前面的数字比后面的数字大,我就要向大的数字张开我大大的嘴巴!
师:我应该向谁张开大嘴巴?(引导幼儿观察思考回答:向数字张开大嘴巴。)
师:因为什么。
生:因为比大,所以应该向着张开大嘴巴。引导幼儿说出大于
师:小朋友们可真是太棒了,你们都是聪明的孩子。快给自己鼓鼓掌吧!那我们接下来再来看看小瓢虫和小蝴蝶这两支队伍的情况吧!
同样的办法出示第二组小动物,让幼儿感知其数量的不同,教师贴上相应的数字卡( 瓢虫和蝴蝶),教师:有多少只蝴蝶,用数字几来表示,有多少只瓢虫? 用数字几来表示?这两个数字谁大谁小?那我们怎么记录呢?教师直接出示小于号符号。你们看看这个符号像什么?教师引导幼儿说说自己的想法,及时给与适当的肯定。
那我们就来认识一下这位新的朋友吧!我叫小于号,放在两个数的中间,表示我前面的数比后面的数小,我尖尖的小屁股要撅给小数瞧
教师:数字和相比,哪个数字小?小于号尖尖的小屁股要给谁瞧瞧?引导幼儿说“<”,
第三步:总结发现,区分两符号
教师:还有一些小动物呀,听说森林里要开运动会了,也想排着整齐的队伍过去瞧瞧,但是他