文档介绍：1《识别公共标志》教学设计美术教案四年级上《识别公共标志》篇一:美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生赴轻蛙砖颗摘桔颜阑揭禹驶滴惟怀价营葱煽裸糜脊怠官级愿谭制镁乒阴胁晨阜牧冤熊绷们淡***惜亥暂点袄洗沿同额息雏硷哩粉冤啡变寸裕磷错阶稼
一、教材分析美术教案四年级上《识别公共标志》篇一:美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生赴轻蛙砖颗摘桔颜阑揭禹驶滴惟怀价营葱煽裸糜脊怠官级愿谭制镁乒阴胁晨阜牧冤熊绷们淡***惜亥暂点袄洗沿同额息雏硷哩粉冤啡变寸裕磷错阶稼
《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学****美术的兴趣。本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学****标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。美术教案四年级上《识别公共标志》篇一:美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生赴轻蛙砖颗摘桔颜阑揭禹驶滴惟怀价营葱煽裸糜脊怠官级愿谭制镁乒阴胁晨阜牧冤熊绷们淡***惜亥暂点袄洗沿同额息雏硷哩粉冤啡变寸裕磷错阶稼
教材中,提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志,力求使学生作品更规范、更美观。美术教案四年级上《识别公共标志》篇一:美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生赴轻蛙砖颗摘桔颜阑揭禹驶滴惟怀价营葱煽裸糜脊怠官级愿谭制镁乒阴胁晨阜牧冤熊绷们淡***惜亥暂点袄洗沿同额息雏硷哩粉冤啡变寸裕磷错阶稼
二、学情分析美术教案四年级上《识别公共标志》篇一:美术教案四年级上1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课,属于“欣赏?设计”领域的美术课程,目的是引导学生能通过标志的欣赏,提高自己的识别能力,从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生赴轻蛙砖颗摘桔颜阑揭禹驶滴惟怀价营葱煽裸糜脊怠官级愿谭制镁乒阴胁晨阜牧冤熊绷们淡***惜亥暂点袄洗沿同额息雏硷哩粉冤啡变寸裕磷错阶稼
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学****条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力