文档介绍：正确把握青春期孩子教育方法,塑造学生良好人格
——初中班主任培训学****有感
攀枝花市第三十七中小学彭建平
2012年12月15日至16日,我有幸参加了攀枝花市教育局组织的初中班主任培训,聆听了市内外五位专家教授及一线优秀班主任的专题报告和交流,感到受益非浅。本次培训让我感受最深的是徐涛老师的《班主任工作与初中生心里健康教育》讲座,她用自己亲身当班主任的经历和一个个鲜活的学生事例,给我们讲述了她作为班主任是如何处理好青春期学生的叛逆心理,引导他们健康成长的。通过培训学****同时结合自己当班主任积累的一些经验,针对青春期初中生存在的叛逆心理,我也对如何正确把握青春期孩子的教育方法,塑造学生更为良好的人格,谈谈自己一点浅薄的看法,与大家共享。
初中生是人生成长道路上的一个特殊时期,他们的可塑性太强,他们的内心不成熟,但又充满***感。在这个时期,他们缺乏主见,会不假思索的对任何事情说“不”。这种叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格,使之精神萎靡、学****被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展,还可能向病态心理犯罪心理转化。一个班级有几个叛逆心理较强的学生,班主任一定会感到头痛和身心疲惫,不利于良好班风、学风的形成,也不利于学生良好性格的塑造。可见,初中班主任做好青春期学生叛逆心理的教育既重要又紧迫。
班主任要针对不同的学生个体,做好对学生的心理疏导,逐步消除中学生叛逆心理方面,建议班主任首先要树立以下观点:
1、班主任一定要认识到平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。
这就要求班主任在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与学生谈心,决不能专制独裁。孩子希望老师采用平等、民主的方式来教育自己,在他们犯错误时,希望老师要给予理解,给予帮助,引导他们认识错误的原因,指导他们吸取经验教训。
许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强,甚至会说一些过火的话,做一些过火的事。对此,班主任应该做的是:每当孩子说出过火的话,做出过火事的时候,想办法“熄火灭火”,晓之以理,动之以情,决不以“火”压“火”,更不火上烧油,给孩子创造一个自由的空间。然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子,让他们像风筝一样,既能自由自在地在天空飞翔,又在某种程度上受到一定的约束,这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。
2、班主任要让中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。
因为在这阶段中学生容易情绪冲动,看问题还很不成熟,对事物
缺乏全面客观的认识,所以不要都坚持认为自己是完全正确的,或者对待问题情绪化,甚至总是与他人唱反调。应该不断地丰富知识,提高社会的洞察能力,提高分辨是非的能力,学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
3、班主任应当加强培训,交流学****教育方法,更好帮助学生释放心中的压抑。
 
班主任要充分发挥人格魅力作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新,要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学****有关知识,提高自身综合素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
青少年时期有逆反心理很正常没有