文档介绍：第 1页正确把握青春期孩子教育方法, 塑造学生良好人格——初中班主任培训学****有感攀枝花市第三十七中小学彭建平 2012 年 12月 15 日至 16 日,我有幸参加了攀枝花市教育局组织的初中班主任培训, 聆听了市内外五位专家教授及一线优秀班主任的专题报告和交流, 感到受益非浅。本次培训让我感受最深的是徐涛老师的《班主任工作与初中生心里健康教育》讲座, 她用自己亲身当班主任的经历和一个个鲜活的学生事例, 给我们讲述了她作为班主任是如何处理好青春期学生的叛逆心理, 引导他们健康成长的。通过培训学****同时结合自己当班主任积累的一些经验, 针对青春期初中生存在的叛逆心理, 我也对如何正确把握青春期孩子的教育方法, 塑造学生更为良好的人格, 谈谈自己一点浅薄的看法,与大家共享。初中生是人生成长道路上的一个特殊时期,他们的可塑性太强, 他们的内心不成熟,但又充满***感。在这个时期,他们缺乏主见, 会不假思索的对任何事情说“不”。这种叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格, 使之精神萎靡、学****被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展, 还可能向病态心理犯罪心理转化。一个班级有几个叛逆心理较强的学生, 班主任一定会感到头痛和身心疲惫, 不利于良好班风、学风的形成, 也不利于学生良好性格的塑造。可见, 初中班主任做好青春期学生叛逆心理的教育既重要又紧迫。第 2页班主任要针对不同的学生个体, 做好对学生的心理疏导, 逐步消除中学生叛逆心理方面,建议班主任首先要树立以下观点: 1 、班主任一定要认识到平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。这就要求班主任在教育孩子的时候要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与学生谈心,决不能专制独裁。孩子希望老师采用平等、民主的方式来教育自己,在他们犯错误时,希望老师要给予理解,给予帮助,引导他们认识错误的原因,指导他们吸取经验教训。许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强, 甚至会说一些过火的话, 做一些过火的事。对此, 班主任应该做的是: 每当孩子说出过火的话,做出过火事的时候,想办法“熄火灭火”,晓之以理,动之以情,决不以“火”压“火”,更不火上烧油,给孩子创造一个自由的空间。然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子, 让他们像风筝一样, 既能自由自在地在天空飞翔, 又在某种程度上受到一定的约束,这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。 2 、班主任要让中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。因为在这阶段中学生容易情绪冲动,看问题还很不成熟,对事物缺乏全面客观的认识, 所以不要都坚持认为自己是完全正确的, 或者对待问题情绪化,甚至总是与他人唱反调。应该不断地丰富知识,提高社会的洞察能力, 提高分辨是非的能力, 学会冷静、客观地分析问题、解决问题。 3 、班主任应当加强培训,交流学****教育方法,更好帮助学生释放第 3页心中的压抑。班主任要充分发挥人格魅力作用。自古以来就强调身教胜于言传, 要求学生做到的, 班主任首先做到, 而且要做的更好, 更具有示范性, 在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新, 做到以德育德, 以个性育个性, 以创新育创新, 要想做到这些班主任还要不断的完善自己, 不断地学****有关知识, 提高自身综合素质, 严于