文档介绍：江苏· 江阴华士实验曾宝俊
实验是科学知识的来源,智慧是科学实验的女儿。
——达·芬奇
谈“科学实验”及
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师:怎么才能证明我们的想法呢? 生:做实验!
——科学课堂上最常听到的一句话
师:究竟是谁对谁错呢? 生:做实验!
师:接下来你们想干什么呢? 生:做实验!
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然而,究竟什么是“做实验”? 孩子们所谓的“做实验”指的是什么?
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先来读一则故事: 谁雕刻的老鼠最逼真?
在一个遥远的国家,有两个杰出的木匠,他们的手艺都很好,难分高下。
国王决定举办一场比赛:限时三天,谁刻的老鼠最逼真,谁就是全国第一。
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三天以后,第一位木匠刻的老鼠栩栩如生,纤毫毕现;第二位木匠刻的老鼠只有老鼠的神态,却无老鼠的形象。
国王和大臣一致认为第一个木匠获胜。
但第二个木匠当庭抗议说:“决定一只老鼠像不像老鼠应该由猫决定。”
决定雕刻的“老鼠”像不像老鼠该由谁来决定?
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事后,第二个木匠向国王揭开了奥秘:他只不过是用鱼骨刻了老鼠罢了!
猫在乎的根本不是像不像,而是腥味呀!
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我们在乎今天传授哪些科学知识 学生在乎今天在课堂上做了什么
就如同在今天常见的各种检查活动一样,检查团的人根本不在乎你改得好不好,而是在乎你对他的接待档次怎么样?档次高,检查结果好,档次低,检查出来的问题就多。对象不同,关注的重点就不同。那么,在课堂上究竟是科学知识重要,还是动手操作更重要呢?
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再来看看孩子们所谓的—— “做实验”
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