文档介绍：瓶瓶罐罐(主题)
设计意图:
日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐,用完之后就被我们成人所抛弃了,却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同,或许我们成人没有太在意,而对孩子来说都是一种发现。
正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动,旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与,丰富幼儿对于主题内容的认识,从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野,提高幼儿学习探索的欲望,同时结合我园环境课程,将环保,民间艺术的内涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。
在年龄阶段上,我预设在大班,因为大班幼儿能力强,思维活跃,有更强烈的求知欲望和,在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上,我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动,如区域游戏,让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素,安排了多种形式的活动,如玩沙、建构、插花,外出等,让孩子学得更生动、更有趣。
前期准备:
给家长的一封信:和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈妈的香水瓶,奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类,这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分,也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多,哪个房间最少,这会有助于数量概念的理解,加深对事物的认识。亲爱的家长朋友,带着你的宝贝,赶快行动吧,一起进入瓶瓶罐罐的世界。
环境创设:
自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里,扣上萝卜头,让幼儿观察其生长;也可以放在透明的玻璃瓶,观察萝卜的根系。
布置展览:不看不知道,瓶子(罐子)真奇妙
主题目标:
1、知道要保护环境,废物利用。
2、了解中国有
名的陶艺
3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”,用处很广泛。
4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。
5、通过对多种材料的联想组合,设计富有创意的作品
6、学会照顾弟弟妹妹,有责任意识。
7、知道生活中许多东西可以作为乐器,愿意用合适的力度为音乐伴奏。
8、能够流利大方的向大家介绍,体验交流的快乐。
9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。
10、对科学原理感兴趣,了解空气压力。
11、感受平面和立体的区别,学习制作、构建立体的东西。
12、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境
主要活动:
社会:小小调查员:寻找用过的瓶子和罐子
实地采访:吹玻璃瓶的人
访问陶罐民间收藏家
艺术:易拉罐造型欣赏(家长授课)
创意插花(用废旧的瓶罐)
捏捏玩玩做陶罐
小制作:云彩瓶
语言:每日一罐(一瓶)
漂流瓶的故事
音乐:瓶瓶罐罐交响曲(打击乐)
美术:瓶子变变变
科学:不看不知道、瓶子真奇妙
不用手,你能让塑料瓶子瘪吗
体育:拖拉罐叮叮当(大带小)
玩瓶子
健康:“胖子”罐头不可吃
区域游戏活动:瓶子罐子乐趣多
环保活动:郊游废弃物(主要是瓶罐)搜寻
玩沙:沙城堡(用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡)
建构:罐头城堡
创意联想:我想……(如我想用罐头做成一个鸟类进食器)
具体活动设计
活动一:小小调查员:寻找用过的瓶子和罐子
活动目标:
1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。
2、会用自己的方式把它记录下来。
活动流程:让
幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐??和同伴说说自己的调查表??生成主题墙
注:此调查活动在整个主题进行中循环,可不断补充。
活动二:每日一罐(一瓶)
活动目标:
1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系
2、能够清晰大方的向大家介绍,体验交流的快乐
活动准备:
1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子
2、布置展览区
活动过程:
1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子,是装什么的,谁用的。
2、集体讨论:和同伴一起讨论一下他的形状,用途、材料等
3、陈列在展览区。
活动三:艺术:易拉罐造型欣赏
活动准备:
1、邀请有特殊才艺的家长来园授课
2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏
3、和家长共同备课
活动过程:
1、自由的坐在地上,唱罐头歌曲(七个小矮人改编的)
2、出示易拉罐工艺品,幼儿欣赏
3、引导幼儿欢迎家长老师:“易拉罐变出这么有意思的东西,是谁做的呢?有请今天的老师!”
4、家长和幼儿交流,并现场表演制作。
延伸:在活动区内
教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型
活动四:区域游戏:瓶子