文档介绍：昌吉职业技术学院重点专业建设质量标准
项目
建设标准
一级指标
二级指标
三级指标

,能有效针对区域产业发展(包括特色产业、新兴产业等),能紧跟产业结构调整与产业升级的变化,关注社会发展和服务民生;
,行业企业专家参与专业建设和教学过程;
,定期开展市场调研和相关论证,形成科学有效的调研报告,调研成果在人才培养中充分体现。

、骨干教师、行业企业专家共同组成的专业建设团队,对相应职业岗位进行广泛调研和深入分析,凸显岗位能力要求的变化,形成适应产业需求变化的岗位能力分析报告;
,并在课程设置和教学基本过程中充分体现。

、自治区相关文件指导性意见,结合新疆区域经济发展调研结果,依据昌吉职业技术学院关于人才培养方案指导性意见,制定各专业人才培养方案,并根据地区行业产业发展变化适时滚动修订,力求不断完善;
2. 培养方案具有全面性、创新性、科学性,全面推进人才培养模式改革,注重知识、能力、素质协调发展;
3. 培养方案可操作性强,实施效果好。

,专业调整与产业发展趋势相吻合;
,教育教学理念先进,改革思路清晰。

根据区域特色产业、新兴产业的发展需求,不断拓宽专业口径、延伸专业(技能)方向。

有充分反映职业教育特征、本专业特点和行业企业要求的,具有专业吸引力的专业环境及其文化陈设,物质性专业文化特色明显。

有充分体现昌吉职业技术学院职业教育思想、本专业特质和可传承发展的办学观念、育人特色、教风学风等,并在课程教学、学生管理、社团活动中有机渗透,具有较强的感染力和育人熏陶作用,学生的职业品质、职业素养得到有效培养。

、中职的学制、专业特点和人才培养要求,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的课程体系;按照国家和自治区相关要求,合理确定公共课、专业课、实践课的比例,并有效实施;
2. 教学内容与课程体系改革符合高素质技能型、创新型人才培养要求,注意集成、整合、深化国内先进的教改成果,重视对学生综合素质、实践能力、创新精神和创业能力的培养。
(教学大纲)
,学生思想品质、文化素养目标达成度高;
2. 依据人才培养要求制定本专业核心课程的课程标准(教学大纲),并有机渗透技能大赛标准,专业课程内容有效与职业标准对接。

,并严格执行;
;专业课、实践课按要求使用国家和自治区推荐教材,使用率60%以上。
,积极开发多媒体课件、校本教材等教学资