文档介绍：大班幼儿游戏活动总结
大班幼儿游戏活动总结
的厌倦情绪。
最后,我们在创设角色游戏时,注重多种材料组合的情境,应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点,表现在他们对学****或游戏是由兴趣和需要决定的,他们对什么感到有兴趣也是按照自己的意愿,而不是有***来选择的。大班幼儿经历了小班、中班的游戏过程,许多简单的游戏环节已经无法吸引他们的兴趣,为此,我们为孩子们创设了丰富的生活化的游戏情境,力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不同的情趣。
大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的进行角色游戏或区域游戏,同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。但是在区域游戏的开展中,我发现个体差异造成孩子在学****动作和心理发展上有很大差别,又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同,孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。通过努力,孩子的游戏水平有了很大提高,但在很多方面还是存在着问题,例如:本学期的菜市场角色区是老师自己预设的区域,主要是训练孩子的社会交往能力,以及数学10以内的加减运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时常出错,渐渐地有点失去了游戏兴趣;在美工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;因此,在以后的区域游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,我以幼儿的生活经验为基础,强调材料的可操作性,使材料适应孩子的特点和需要,激发了孩子积极主动地与材料发生互动,从而得到发展,使得孩子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。
大班幼儿游戏活动总结
的厌倦情绪。
最后,我们在创设角色游戏时,注重多种材料组合的情境,应满足孩子的多种需求。以自我为中心是孩子的一个显著特点,表现在他们对学****或游戏是由兴趣和需要决定的,他们对什么感到有兴趣也是按照自己的意愿,而不是有***来选择的。大班幼儿经历了小班、中班的游戏过程,许多简单的游戏环节已经无法吸引他们的兴趣,为此,我们为孩子们创设了丰富的生活化的游戏情境,力求让他们感受到玩的各种不同的滋味、游戏的各种不同的情趣。
大班幼儿虽然在区域游戏中基本能够独立自主的进行角色游戏或区域游戏,同伴之间的合作较小中班时有了很大的进步。但是在区域游戏的开展中,我发现个体差异造成孩子在学****动作和心理发展上有很大差别,又由于每个孩子的遗传、教育和环境的不同,孩子的需求也不同。区域游戏活动要适合每个孩子的不同特点,教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。通过努力,孩子的游戏水平有了很大提高,但在很多方面还是存在着问题,例如:本学期的菜市场角色区是老师自己预设的区域,主要是训练孩子的社会交往能力,以及数学10以内的加减运算能力。几个数学运算能力较弱的孩子们在该角色游戏区域时常出错,渐渐地有点失去了游戏兴趣;在美工区活动时,有的孩子会相互模仿,动脑不够;因此,在以后的区域游戏开展过程中,我要对这些问题制订出针对性的计划和方案,我以幼儿的生活经验为基础,强调材料的可操作性,使材料适应孩子的特点和需要,激发了孩子积极主动地与材料发生互动,从而得到发展,使得孩子们的游戏水平能够上升一个新的台阶。
大班幼师个人总结
大班幼师个人总结
时间是一为永不知疲倦的老人,转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了,回顾这一学期,忙碌而又愉