文档介绍：试析职校课程与计算机技术的有机结合
一、计算机技术与课程教学结合的性质、意义和作用
计算机技术教育与职业学校学科的课程结合,是培养具有创新精神、学习能力和专业技能人才的有效方法。计算机技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识,让学生自由地遨游在知识的海洋中,使他们的想象力插上翅膀,有足够的信息支持他们的探索和设想,能力和创造力在探索的过程中悠然而生。计算机技术与学科教学的结合,是提高教学效率的根本途径。结合是教学资源和教学要素的有机融合,是运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下,协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响,使整个教学系统保持协调一致,维持整体的过程或结果,产生聚集效应。把计算机技术与学科教学进行结合,可以充分地利用现有资源,发挥设备的最大潜力,在有限的物质基础上,实施高质量和高效率的教育。结合不等于混合,它强调在利用计算机技术之前,教师要清楚计算机技术的优势和不足,以及学科教学的需求,设法找出计算机技术在哪些地方能提高学习效果,使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。结合的关键是教师观念的转变和计算机技术能力水平的提高,计算机技术与学科课程结合中遇到的最大问题,是新型教学结构和传统教育思想理念的冲突,更需要全体教师的参与和社会的广泛支持才能做好。
计算机技术与职校课程教学的结合,正在成为当前我国计算机技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。其重大意义主要表现在以下几方面:
(一)结合是信息时代课程教学深化改革的需要。当前,人类社会正在经历着一场深刻的变革,支持这场变革的核心技术是计算机技术。计算机技术的广泛应用,不仅改变着人类的生产、生活方式,也改变着人类的思维、学习方式。更为明显的是,计算机技术在教育中的应用,促进着教育的改革向着网络化、虚拟化、国际化和个性化的方向发展。计算机技术具有多种多样的教育教学功能特点,它的应用会给教育教学工作带来多方面的变化;教学工作是学校教育中的核心工作,是促进学生学习与发展的主渠道。因此,如何把计算机技术与课程教学结合起来,以“结合”的研究和实践,促进、带动教育在计算机技术文化背景中的改革与发展,成为人们普遍关注的焦点。
(二)结合是信息时代人才培养的需要。当前人才培养的方向就是培养学生的创新精神、实践能力、终身学习、自主学习、协作交流能力和信息素养的综合素质。然而在实践中,综合素质教育的推进状况却不令人满意,职业学校教育中传统教育的旧有模式无法承担推进素质教育的重任也是不争的事实。要推进素质教育,就必须结合职校生的特点把计算机技术的教育教学功能特点贯穿至整个教育教学过程中,以计算机技术与课程教学结合为切入点,培养时代需求的综合素质的人才。
(三)结合是计算机技术自身发展的需要。计算机技术的深入应用,必然促使教育产生以培养具有21世纪能力素质的创造型人才为核心的一系列变化。计算机技术与课程结合具有有效培养创造型人才的功能特点,同样教育模式的改变必然会使教育工作者从中获得理性认识,进一步丰富和发展已有的教学基本理论,使之成为更加科学、更加完善、更加具有普遍指导作用的计算机技术文化背景下的教学理论具有重大意义。计算机技术与职校课程教学的结合模式,应该成为职校生获取信息、探索问题、合作学习、解