文档介绍：利用信息技术促进物理知识在通用技术学习中运用的探究
摘要:利用信息技术将物理知识与通用技术学科结合应用,可以培养学生的创造精神和实践能力,培养学生在虚拟环境中进行试验探究的能力,进一步提高学生理解和应用物理知识的能力,同时促进通用技术学习。教学中,教师要把物理知识通过课件,计算机虚拟技术试验应用到通用技术教学的相关章节。加强通用技术和物理知识之间的联系,要利用信息技术将物理知识与通用技术学科整合,通过“整合”促进包括信息技术在内的全面技术素养的提高,为培养21世纪合格的应用型人才奠定基础。
关键词:信息技术物理知识通用技术运用
高中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。通用技术课程立足于九年义务教育中的劳动与技术教育,以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标,发展学生的技术实践能力,培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
物理学是一门反映物质结构、相互作用和运动的基本概念和规律的学科。物理学科中的力学、电学、光学等都在通用技术上得到了完美的体现,而物理学科中也有不少介绍有关前沿科学技术的内容。通用技术侧重于在实践活动中进行设计与创新,物理学科在让学生学习系统知识的同时,也同样注重培养学生动手能力。科学侧重于认识自然,力求有所发现,技术则侧重利用和合理的改造自然,力求有所发明;科学回答的“是什么”“为什么”的问题,技术则更多地回答“怎么办”的问题。物理知识在通用技术的学习中有着广泛的运用,如何建立理论知识与技术实践之间的联系、变抽象为形象,是通用技术教学要解决的难题。
信息技术应用于教育领域,使得教育更具有直观性,便于学生更好地理解和掌握知识。利用信息技术来提高通用技术课堂教学质量,更好的建立物理知识和技术实践之间的联系,起到了桥梁和纽带的作用。在教学中,利用信息技术促进物理知识在通用技术学科中的运用,进行了初步的探究,尝到了一些甜头,下面谈谈我的作法和体会。
一、利用信息技术把物理分析的基本思路渗透到通用技术学习中
以培养学生的创造精神和实践能力为通用技术学习的核心,以提高学生技术素养为主旨的通用技术课堂教学中很多时候也需要借助物理学科知识。把物理学科知识融合在通用技术教学中,既有利于教师的“教”,又有利于学生的“学”。《技术与设计1》中设计便携式小凳,教材的方案构思环节提出了符合要求的多种材料、结构及连接方式。方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节,它要求我们根据设计要求,大胆构思,努力挖掘自己的创造潜力,提出解决问题的多个设想。我引导学生从物理的受力的角度选择合理的方案,同学们对如何解决这个问题,开始也不知道从何着手。我指导他们通过浏览互联网,尽可能广泛地收集设计所需的信息,并从中获得灵感。而在画受力分析图时同学们又遇到了繁琐的困难。我指导他们利用计算机辅助绘图技术绘图,大大降低了繁琐的程度,同时也从根本上改变了设计方案的呈现方式。通过克服一个个困难,终于把各种材料、结构及连接方式的受力分析示意图一一画出来。通过比较遴选,解决了选择最佳方案的问题。
在指导学生课外科技创新活动时,同样要求学生通过利用信息技术把物理知识融入到设计中,方便的解决设计创新缺