文档介绍：浅谈农村小学信息技术教育存在的问题与对策

摘要:信息技术的飞速发展给社会带来了巨大的变革,同样也促使教育必须进行革新。相对于城市,在发展比较落后的农村小学进行信息技术教育存在的问题是比较突出的,文章从五个方面谈了农村小学信息技术教育存在的实质性问题,并结合实际情况提出了相对应的有效策略。农村信息技术教育虽然存在困难和问题,但是它是一个富有活力的新学科,只要我们信息技术教师和各位有新人多思考、多实践,共同努力,必定会激发它的潜在活力,为农村教育打开一个崭新的局面。
关键词:农村小学信息技术教育问题对策
信息技术的飞速发展给社会带来了翻天覆地的变化。教育作为促进社会发展的关键因素,也因为信息技术的发展必须进行革新,无论是从教育思想还是从教育模式方面,都必须紧跟上信息技术发展的步伐。教育主要是培养人的工作,因此,一方面,教育是普及信息技术的主要途径;另一方面,教育信息技术化有利于提高被教育者的信息技术素质,使被教育者在走向社会后,能够适应信息技术背景下的社会环境。
我作为一名农村小学的信息技术教师,深刻的感受到,相对于
城市的信息技术教育,在农村普及信息技术教育是比较困难的。虽然教育是平等的,但是我们也要承认教育在城乡有很大的差距。城市孩子有优越的物质条件,从小能受到各种各样的素质教育,家庭教育上也比父母文盲居多的农村孩子要好很多少,从各方面上都比农村孩子优越。在其他传统学科上,这些学习环境、条件等差距还不大,但是对需要大量投入,更需要社会环境、家庭条件的信息技术学科,差距不是短时间内就能够解决的。主要存在以下问题:
第一,农村民众信息技术意识落后,不重视信息技术的学习与培养。在社会的大发展中,农村的发展是比较封闭、落后的,因为农民主要从事的是体力劳动,他们体会不到信息技术给自己的生活带来的便利和提高,所以他们意识不到学习信息技术知识、提高信息技术修养的重要性。
第二,农村学生家庭信息技术设备缺乏。尽管学校开设信息技术课程,但每周只能上一两节,课外完全与信息技术绝缘,信息技术学习犹如蜻蜓点水。回家后,家里也没有可以主动提高自身发展的信息技术设备。
第三,家长对信息技术存在较深刻的非理性的认识。对多数儿童来说,网络是一把双刃剑,网络本身是个载体,承载的内容五花八门,有知识有游戏,有真理有偏见,有积极向上有低级趣味,游戏容易使儿童上瘾,偏见容易使儿童失去判断是非的标准,低级趣味容易腐化儿童的心灵影响心理健康,影响以后的成长工作。因此使家长们“谈电脑而色变”,只怕自己的孩子因为喜欢电脑,而耽误学习,耽误前程。所以,家长们对于孩子的信息技术课存有戒备之心,甚至学不好还觉得自己的孩子不会染上网瘾而沾沾自喜。
第四,农村小学不重视信息技术课程,信息技术师资力量奇缺。一是,学校虽然开始信息技术课程,但课时设置少,每周一两节,难以保证学生上机时间;二是没有专职的信息技术教师,都是一些其他主要学科教师教师兼职,一方面这些教师没有经过专门的信息技术培养,水平有限;另一方面,到期末考试的时候,因为信息技术并没有在考试检测范围之内,干脆就不上了;三是教师教育观念落后,大多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼,而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足,人机交互的过程与作用极为有限。