文档介绍：小学“朗读”测评方案
小学“朗读”测评方案
朗读,既是一种能力,也是一种方法──学习语文的根本方法。朗读中可求得理解感悟、受到熏陶感染,优识记,敏语感,习语言,由此可见,朗读对于提高语文素养具有重要意义。
。平时教学中,注意培养和激发学生对朗读的兴趣,经常采用榜样模范引路、经典朗读激励、多个平台展示等策略,使学生对朗读的兴趣与日俱增,逐渐沉淀成一种情感,稳定成一种习惯。再结合“评分表”,组织人员定期对此项打分,并记入档案。让一张试卷难以衡量的“情感、态度”得以关注和及时反馈,以便师生及时调整和矫正。
。“正确、流利、有感情”是对朗读的总要求,也是评价学生朗读水平的主要标准。教学中,我们时时检测学生对学过的课文和其他朗读材料的朗读情况,根据评价标准(①错误较多、不流利─—“加油”②基本正确、流利─—“及格”③正确、流利─—“良”④正确、流利、有感情─—“优”)给予相应的评价,并将成绩记入《学生语文学业成绩单》。在操作过程中,主要运用了形成性评价、终结性评价和综合性评价,三种方式紧密结合,三管齐下。
(1)形成性评价。主要方式是建立学生语文学录袋,有选择地将学生的有关资料装入袋中,如自主识字袋、朗读摘抄本、小练笔本、录音磁带、小红花本、语文课堂受奖包、语文手抄报、有进步的试卷、评价表中的成绩等方面的内容。一周一归档,一周一评价,一学期一展评。
另外,在课堂教学中,对学生的朗读评价,做到:①在口头语言的评价上机智多变。时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评价,使学生学而不厌,听而不倦,也让学生学到了新鲜的语言。②将口头语的评价和体态语的评价相结合。爱抚的摸头、亲切的握手、有力的大拇指,加上真诚的赞语,如此声情并茂,更能传播一种情绪,交流一种感情。③尝试实物评价。可以赠送除红星、彩旗之外的有象征意义和纪念价值的小物品,如一枚书签、一片枫叶、一颗种子、一副书法作品等都会燃起学生对语文课的希望和期待。
(2)终结性评价。指在期末由教师对学生朗读能力进行测试,主要考察学生课文朗读水平和朗读陌生材料的能力。
(3)综合性评价。指在学期末,根据形成性评价的记载和期末测试的结果对学生语文朗读兴趣、习惯、能力等做一个全面的、较为准确、客观公正的评价,做出定性描述。
小学“朝霞映夕阳”活动方案
肖家沟小学“朝霞映夕阳”活动方案我国正逐步进入老龄化社会,关爱老人在建设社会主义新农村的今天,显得尤为重要。为强化我校学生社会主义荣辱观教育,培养青少年“奉献爱心、尊老敬老,弘扬传统美德”的美好情操,决定在我校开展“朝霞映夕阳”主题活动。
一、活动主题:尊老爱老,扶弱助残。
二、活动目的:
1、以全心全意为人民服务为宗旨,组织中高年级学生参与社会实践、服务老人活动,在活动中培养尊老爱老、助人为乐的传统美德,树立社会主义荣辱观。
2、在实践社会、服务他人的活动中,影响社会,为社会做出积极的贡献。
三、活动对象:帮扶对象:菜园坝街道敬老院帮扶人员:全体学生。各班成立支援服务队)
四、活动内容:我校开展“朝霞映夕阳”活动:主要是志愿者与菜园坝街道敬老院老人结成互助对子,让他们在充分享受政府和社会在物质救助的同时,精神上得到当代小学生的帮助和抚慰,切实让老人们在我校小学生的日常服务中享受到天伦之乐