文档介绍：比尾巴教案设计
教材分析:《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文,是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口,简明易懂。富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
学情分析:在学生眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中,大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差,表达能力还很弱,语言也不丰富。因此,课堂上教师不能死板地进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发学生的学习兴趣。在教学中,我以闯关的形式贯穿整堂课,让学生带着目的去学习,提高课堂效率。
教学目标:根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求,以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力,我确定了本课的教学目标。
认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。
朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。
激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点:识字,朗读课文,背诵课文。
教学难点:读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。
教学方法:
读中感悟法,以读为本。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文,并多次朗读,真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。
情景教学法。感人心者,莫先乎情。李吉林先生说:“儿童是情感王子,人小情多。”本节课通过故事串联的形式,让学生扮演裁判参与到故事中,引导学生用体验、感悟的方法进行学习。
多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中,利用多媒体的优势,缩短时空距离,化抽象为形象,帮助学生更好地理解词语和课文内容。
教具学具:插图、多媒体课件。
教学过程设计:
一、激情导入,揭示课题
师:今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友当裁判,它们要比什么呢?
生:比尾巴。(课件出示)
(跟老师读、指名读、全班读课题)
师:你们读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(板书课题)
师:不知道你们刚才听清了吗?我觉得XXX同学有一个地方读得特别好,谁来说说?
生:她那个“巴”字读得很轻。
师:哦,她那个“巴”字读得很轻。“巴”是轻声,你听得真仔细!小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢?
生:比尾巴。
师:真棒,一学就会。
二、认读生字词
师:那接下来就让我们一起去看看比赛好吗?
师:好,请你们翻到82页,小声并指读课文,不认识的字借助拼音宝宝读准字音,将每句话读通顺。
(生自由朗读课文,要求:小声、指读)
师:小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?一号选手是谁呢?
生:一号选手是:猴子二号选手是:兔子三号选手是:松鼠
四号选手是:公鸡五号选手是:鸭子最后一个选手是:孔雀
师:大家真是火眼金睛,一下子就找到了。大家读读他们的名字吧!
生:猴子、兔子、松鼠、公