文档介绍：比尾巴教案设计教学目标:认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点:识字,朗读课文,背诵课文。教学难点:读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。教学过程设计:一、激情导入,揭示课题师:今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友当裁判,它们要比什么呢?生:比尾巴。(课件出示)(跟老师读、指名读、全班读课题)师:你们读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(板书课题)师:不知道你们刚才听清了吗?我觉得XXX同学有一个地方读得特别好,谁来说说?生:她那个“巴”字读得很轻。师:哦,她那个“巴”字读得很轻。“巴”是轻声,你听得真仔细!小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢?生:比尾巴。师:真棒,一学就会。二、认读生字词师:那接下来就让我们一起去看看比赛好吗?师:好,请你们翻到82页,小声并指读课文,不认识的字借助拼音宝宝读准字音,将每句话读通顺。(生自由朗读课文,要求:小声、指读)师:小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?这些选手都是谁呢?师:大家真是火眼金睛,一下子就找到了。大家读读他们的名字吧!生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师:既然参加比赛的小动物都到齐了,接下来就该比比赛了,你们来当裁判好不好?但是当裁判可不那么容易,得先过关才行。(课件出示:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公)师:先拼读再读一读。(带拼音指名读)师:谁愿意当小老师带小朋友读一读呢?(小老师带读)师:我们的小老师真棒,声音都特别洪亮。师:我也想试一试,请你们跟我读。(师领读)“公”的偏旁八字头。师:我发现有些同学“巴、把”分的不是很清楚,老师来教大家一个好办法吧。我用了我用了减一减的方法,“把-扌=巴”。“尾”字加一加的方法,“尸+毛=尾”。我觉得上面的那一撇就像是尾巴,下面是个毛字,就像是尾巴上长了毛。这样就能很容易记住这些生字了。师:咱们想了这么多方法记住他们,生字宝宝可乐意与你们交朋友了,到这里大家闯关成功,恭喜大家当选为优秀裁判!三、整体感知课文师:下我们裁判们来任务了,我们先来看看第一轮的三个比赛项目,请你们认真读一读。(生读三个问句,师板书谁、长、短、一把伞)师:小朋友们来看看,你发现了什么?生:每一句的后面都有一个同样的符号。师:哦,这个像小耳朵一样的符号叫问号,这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来,下面谁来读一读呢!师:有问就有答,咱们把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们快快在书中找出来。师:现在肯定知道比赛的结果了,谁来说一说?生:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。(师板书猴子、兔子、松鼠)师:你们非常棒!我们再一起读一读第一轮的比赛项