文档介绍：高中物理课型
目录
物理课型
新授课
复****课
序
言
课
现
象
课
概
念
课
规
律
课
探
究
课
实
验
课
单
元
复<br****br/>课
综
合
复<br****br/>课
序言课
物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学****的“大门”,这是学****物理的第一关。序言课主要有章序言课和节序言课两种。
序言课的过程结构:创设情景——产生冲突——激发兴趣
序言课的内容结构:为什么学、学什么、怎么学
课例:①《绪论——怎样学好高中物理》 ②《物理美学原理》 ③《绪言》
现象课
物理现象是形成物理概念、得出物理规律的依托,是形成物理情境、分析物理问题的前提,是激发学生学****兴趣的重要途径。
现象课的过程结构:展示现象——观察思考——本质分析——得出结论
现象课的内容结构:现象的发现、现象呈现、现象分析、现象的应用
课例:①电场线 ②电磁感应现象A、B、C
概念课
物理概念是人类在探索物理世界的过程中,在大量观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把物理现象、物理过程的本质属性加以抽象、概括形成的。物理概念的建立是人们认识物理规律的起点,是探索物理世界的科学方法的基础,是解决物理问题的钥匙。
概念课的过程结构:问题推理模式
分析问题
归纳特征
命名概念
数学表达
提出问题
概念运用
规律课
规律课的过程结构:实验探究模式
规律课的内容结构:规律的产生、规律的探究、规律的内容、规律的理解、规律的应用
课例:①练****使用示波器 ②示波管的原理 ③示波器的模拟练****br/>制定方案
归纳实验结果
提出问题
学生实验探索
得出规律
规律的应用
探究课
探究式教学是以探索、研究物理规律为出发点,以实验活动为中心,以学生的可持续发展、探究能力的培养为根本的一种教学方法。
探究课的过程结构:提出问题—猜想或假设—设计实验—进行实验—分析与论证—评估与交流。
探究课课没有内容结构。
课例:带电粒子在电场中的运动 (教学设计、课堂实录)
实验课
物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。从教学过程看,学生实验是在教师的指导下,以操作技能为基础的认知过程。实验教学的过程要肩负训练学生认知能力、培养学生的实验能力和科学素养的目的。从学****论角度看,是学生手脑并用、操作技能和理论知识结合的能力形成过程。