文档介绍：2015年3月赣榆区小学英语教研组长会
连云港市赣榆区教育局教研室范文艳
一、上学期视导总结
备课
上课
作业
检测
备课
1. 在每单元备课前进行学情分析,教师在教学新内容前梳理学生已学****过的相关句型和词汇,为新授做好铺垫和准备。
2. 大部分教师的复备或备课比较详细具体,能体现教师对教材和原教案的钻研过程,并能结合教学实际和学生实际,对《备课手册》中的原教案进行合理的增删、修改,合理调整教学环节,增加一些任务型、活动性的学生活动体现教学设计。
3. 每单元都精心设计一部分精选题型,帮助学生抓住主要的知识点,及时巩固和消化所学重难点。
4. 大部分教师能结合教学内容设计图文并茂的板书,美观、实用。
5. 每位教师能做到课课有反思,有部分教师的反思能较好的体现对当节课的教学所得及困惑。
建议教师在对《备课手册》进行复备时,先研读原教案中的教学思路,再从设计学案的角度重新考虑学生的学****活动,把“教案”转化为“学案”,从考虑“教师如何教”转变为考虑“学生如何学”,设计具有“建构”意识的学生学****活动,以学生“用英语做事”为主线,强调培养学生综合语言运用能力,在活动的过程中发展学生的语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
另外,板书的设计建议以思维导图或表格的形式出现,有利于指导学生进行语言活动,也有利于帮助学生对本节课的学****内容进行小结。
上课
总体来看,绝大部分教师课前准备充分,能设计形式多样的学****活动,课堂基本能落实《赣榆区小学英语关于进一步落实教学常规管理要求,全面打造高效课堂的实施意见》的精神,把学生放在学****的主体地位上,加大了学生的学****活动时间、加重了学生的活动比例,在提高课堂教学实效上下功夫。更为难得的是,一部分教师注重改变教与学之间的关系,引领学生掌握学****方法,提高学生的学****能力,促使学生自主阅读、自主分析、自主交流、自主展示。教师对于学生的评价方式也较为多样,有效激发学生的学****兴趣。
存在问题及建议
1. 语篇板块教学不是简单的问答练****要注意语篇内容的层次性和逻辑性,教会学生学****的方法和策略,指导学生分层阅读,培养学生阅读分析能力。
2. 语法板块教学不是模仿例句说话,而是一种情境创设、引导、归纳与运用交互式的学****语境、语用固然重要,但更重要的是培养学生发现问题的能力、培养学生用英语思维的能力。语法板块教学既要务实、更要有趣、还要发展。
3. 卡通板块不等同于语篇板块,无需精读指导。该板块重在让学生体验英文阅读的乐趣,不单独作为一课时完成,应结合其它板块综合起来进行。
4. 教师上课的内容不应只局限于一课、一册书的教学内容,要认真研读三至六年级英语教材中的所有内容,教学时要经常复现旧知、渗透新知,使语言材料的学****更为丰实、生动。
5. 打造高效课堂,要做到:层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度,组织严密。做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲——学生已掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。做到精讲、互动、与媒体交流(包括学生看书、练****等)有机穿插进行,力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
课堂教学表现突出的有:
龙河小学宋贵梅、城头小学王小红、青口小学张玉萍、黄海路小学贺彩虹、徐山小学张明、实验小学王丽荣、沙河小学王溶、城西小学姜凡凡、金山小学曹蕊、官河小学盛玲燕、柘汪小学张文超
作业
绝大部分班级都能按教学要求和教学进度完成作业,作业量适中,并建立了学生错题档案。大部分教师批改认真,等第书写规范,并能使用鼓励性语言和符号,激发学生的学****兴趣。特别是五、六年级的英语写话小练笔,教师下了很大功夫,对于每一个学生的英语短文从单词的书写、到句式的表达,都一一进行了修改,基本达到文通词顺了,学生再重新誊抄到英语写话本上。修改的过程加重了教师的批改任务,但对于学生来说是一个很好的一对一的指导和学****的过程。
存在问题及建议
,应加强培养学生良好的学********惯,保持簿本整洁。
2. 三、四年级的抄写本作业要重书写质量、不强求作业数量,在英文的书写指导上要下功夫,提高学生英文书写的入体率。教师在书写作业等第和英文日期时要给学生树立良好的榜样。
3. 五、六年级的写话作业,个别班级还存在抄袭现象,全班学生照抄例文,内容雷同,不利于学生写话能力的提高。教师应指导学生围绕一个主题,利用关键词,学会用自己的语言组织一段文字,提高语言组织与书面表达能力。
作业情况整体较好的学校有:黄海路小学、马站小学、柘汪小学、大岭小学、汇文双语、墩尚小学、城头小学
英语口语交际及书面表达能力检测
检测的对象为五、六年级的学生,检测的内容有四项:英语对话;歌谣诵读;单词书写;英文表达。每项5分,共20分。,