文档介绍：高中体育教学反思
摘要:更新教育观念,转变教师角色,调整教学策略,改变教学方法,明确体育与健康课程总目标要求,创造条件,实行民主、开放式的教学,制定教学计划时要因地制宜,创设适宜的教学情境,培养学生的学****兴趣。
关键词:转变教师角色改变教学方法
体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的?课程的要求怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,及时深刻地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、更新教育观念,转变教师角色
传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学****成绩的评判者。传统的教育观使广大教师****惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识****惯和行为
“规范化”、“格式化”。新课程实施后,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣、爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志,实现现代文明的展示与交流。提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展”的教育目的。
二、调整教学策略,改变教学方法
在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学****的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学****其内涵是:以学生的自主性、探索性学****为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
1、在体育教学设计中,首先明确体育与健康课程总目标要求。认真研究各模块学****内容及达到目标,使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施;在计划的设计上,遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性,遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好,选择搭配教材。同一模块或同一节课上,教师要根据学生体育基础不同,制定可供学生选择的弹性学****目标,提供时间和练****内容,使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦,每节课学有所获,保持兴趣。
2、给学生创造条件,实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位,努力让学生真正成为学****的主体,引导学生积极参与教学活动,参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学****氛围,体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学****基础,以投远为目的进行创新体验与练****在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力