文档介绍：年
月
日
九年义务教育人教版
说课内容:九年义务教育人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
分四个阶段完成说课。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
一、说教材。时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生活最为接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。三年级的小学生已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。因此,我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力,引导学生完成以下几个教学目标:
九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》
教学目标知识目标使学生理解和认识时间单位:年、月、日,记住各月和平年、闰年的天数,使学生会判断大、小月和平闰年。能力目标通过观察讨论、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。情感目标结合教学情境,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。创新目标帮助学生建立较长的时间观念,促进思维发展。
教学重点: 认识时间的单位年月日,掌握它们之间的相互关系。教学难点: 发现并掌握闰年的判断方法。为了教好重点,突破难点,我课前安排学生收集了不同年份的年历卡,让每个学生观察,最后得出有关年月日之间存
在的普遍规律,并及时总结归纳,
从而系统掌握所学知识。
教具:课件、学生搜集的年历等
二、说教法。
根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。这样能促使学生学中有思,思中有疑,疑中有得。用“引导”体现教师的主导作用;用“探索”来反映学生的亲身经历,寻求有效解决问题的知识和方法;用“发展”来阐明教与学的目的,以培养能力去提高适应新环境的适应水平。同时计算机课件以声音、动画、影像等多种
形式强化对学生感观的刺激,可以极大提
高学生的学习兴趣,加大一堂课的信息容
量,使教学目标更完美地体现。
三、说学法。
在教学过程中,教师努力创设问题情景,学生想办法解决疑问,通过教师的启发点拨,学生以自己的努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意,努力思索解决疑问的方式,这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。
体现了素质教育中学习能力的培养
问题,达到了教学的目的。
四、说教学过程。
在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中,我力求发挥学生自我发现的能力,发挥学生作为教学主体的作用,以启
发、引导为教师的责任。
1 、导入阶段。
我先以儿歌猜谜语的形式吸引学生的注意力,让学生猜一猜,最后揭示谜底。引入本堂课的学习内容«年月日»
有个宝贝真稀奇
身穿三百多件衣
每天都要脱一件
等到年底剩张皮