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数字化教学系统在信息检索课中的应用
北京工商大学图书馆
副研究馆员郭丽翔
数字化教学系统开发背景
一、信息检索课的培养目标、教学环境和内容发生了根本的变化
1、自84年教委004号文件下发后,文献检索课到信息素质教育课经历了20年的建设,能在高校课程中占有一席之地来之不易。
进入21世纪后,对人才的信息素养提出了更高的要求,信息检索课已成为高校信息素养教育的重要课程之一
培养目标:
使学生具备有效获取、评价和利用所需信息的能力。根据需要,通过自学获取新知识、具有分析、解决问题和创新的能力
2、网络环境的改善、电子资源的丰富,教学手段的多媒体化已根本改变了以往文献课的教学方式,需要及时调整教学内容、实习方式、教材等。也对教师的综合素质提出了更高的要求。
3、学生的学习方式趋向网络化、自助化、个性化。利用校园网的平台充分使用图书馆的电子资源并及时得到教师的指导和自主学习,激发学习的积极性。
二、评定教学成绩,需要有相对的客观作业、考核标准
1、近年来,电子资源的不断增加,教师需要及时补充和调整检索课教学内容,针对不同专业对信息的需求,教学内容与考核应有不同的要求。
目前我校将检索课分为化学化工、机电工科、经管文科三类供本科生根据专业选修课程。
2、如何客观公正的评定学生在课程结束时的学习成绩,随意性较大,是我们这门课没有很好解决的问题之一。
通常采用的实习报告与期末卷面笔试结合的考查方式,容易出现代笔、抄袭现象