文档介绍：第五课把握思维的奥妙
第一课时意识的本质
李军凯
【教学目标】
(一)知识目标
1、识记人类意识产生的生物学前提;意识是人脑的机能。
2、理解意识是物质世界长期发展的产物;意识是人脑的机能;意识是客观存在的反映。
3、通过对自然界各种物质的反映的事例,分析意识是自然界长期发展的产物;通过人与动物心理的形成区别;分析说明意识是社会发展的产物;实例分析物质与意识的关系。
(二)能力目标
通过对意识本质的分析,使学生增强对事物的概括能力和比较能力。
(三)德育目标
通过对意识的本质的学习,理解人的意识的形成,进一步感悟唯物主义世界观,确立物质与意识的辩证关系。
【教学重点】
。
【教学难点】
意识的本质是人脑对客观存在的反映。
【教学准备】
。
   选择导课案例、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料结合教材内容,挑选典型的图片、文字资料的观念教学辅助手段。
。
   预习教材内容,根据教材内容,了解意识的本质。准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。
【课时安排】   一课时
【教学过程】
[复习导入新课]
一、什么是哲学?
二、哲学的基本问题是什么?
三、什么是物质?
通过复习旧课导入本节课所讲的内容————意识的本质是什么。
[推进新课]
第一框  意识的本质
首先我们先从意识的起源来讲起
(一)意识是物质世界长期发展的产物(注意:物质世界仅仅包括自然界、人类社会,不包括人的思维。)
探究:试举出自然界中的物质有哪些反应表现?(学生回答)
(教师总结) 自然界中的物质有哪些反映表现?
物质
反应形式
反应器官
举例
无机物
反应特性
物质
岩石风化
风吹草动
低等生物
刺激感应性
细胞膜
葵花向日
含羞草
高等动物
感觉、心理
大脑
警犬破案
猴会升旗
人
意识
人脑
谈虎色变
苹果与万有引力
思考:这些反应与人的意识有什么关系呢?
在这一反映过程中,一切物质都具有反应特性是人类意识产生的物质基础,生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的生物学前提。
(过渡)但是在这个演变过程中,为什么动物的感觉和心理不能发展为人的意识呢?
,是社会发展的产物
 人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物,劳动和社会交往促进了意识的物质器官--人脑的生成,促进了意识的表达手段--语言的产生,提供和丰富了意识的内容。
(多媒体显示)劳动使人直立行走,使大脑的感觉发达起来。劳动产生语言。
所以,意识是自然界长期发展的产物,但更重要的是社会发展的产物,一个人即使生理再正常,但如果脱离了社会,同样不会有意识.
(多媒体显示)狼孩的故事、"猪孩"重返人类社会
探究:
?为什么?
,这个"猪孩"有意识吗?为什么?
[教师总结]她只具有人的外形,没有意识,不是真正意义上的人。意识更是社会的产物。意识一开始就是劳动的产物,社会的产物。
(过渡)一句话,意识是物质世界发展