文档介绍：我国高等教育发展中校企合作的制约因素分析与
模式探究
课程与教学论专业
研究生蒋丹指导教师万顺福
摘要:美国著名的卡内基教学促进基金会在分析大学与社会外部关系发展
的历程时指出:“大学一宗教的关系已成为陈迹,大学一国家的关系也日益减少,
展望未来,将产生出最激动人心的管理方法一高等教育界与企业的联系”8
校与企业合作在发达国家已有上百年的历史,许多国家如美国、英国、日本等
都建立起有各自特色的较为成熟的校企合作模式。在我国,虽然校企合作的历
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史可以追溯到清末洋务运动,但其发展二直缓慢,甚至停滞不前,直到十一届

三中全会以后,才有了新的突破。经过这二十多年的发展,纵观我们身边的各
大高校,与企业的合作仍然不普遍,即使有合作,也存在诸多问题。
本文首先介绍了校企合作在我国高等教育发展中的历史与现状,探讨了二
者合作中主要存在的问题及产生这些问题的制约因素。这些问题包括合作不普
遍,科技成果难以有效转化,企业人才需求与高校人才供给矛盾突出,企业缺
乏科技知识与信息优势,高校学生缺乏实践环境和场所,校企双方对利益分配
的不满等。制约校企合作的因素是源于合作本身的复杂性,观念上的陈旧落后,
我国现有企业、高校管理机制的不合理,我国各级政府角色的扮演不当,缺乏
有力沟通机制以及社会总体诚信水平的低下。
接着又通过理论与现实的双重论证指出创新校企合作是发展我国高等教育
的必然要求,对于我国高等教育的发展和社会繁荣有着举足轻重的作用。理论
上,马克思教劳结合论,知识产业论,后工业社会学说,学习型组织理论及协
同论都可以支撑校企合作这一观点;从现实来看,知识经济的到来,世界经济
的一体化,中国特色市场经济的形成,都标志着校企合作这一必然趋势,同时
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校企合作也是高校与企业自身发展的要求,是发达国家的经验证明。
最后,在借鉴国外特别是英美两国校企合作的先进经验的同时结合中国的国
情,提出树立校企合作新理念,创新校企合作模式,使之在遵循一定原则的情
况下尽可能灵活多样,并认为校企合作应以具体情况而定,有多少种校企合作
的实践,就应有多少种校企合作的模式,不能简单地对国外的经验和模式死搬
硬套。但灵活的模式又必须遵守一定的原则,那就是“三个有利于”的标准,
优化资源配置的原则,校企双方的客观实际,相关的法律法规,以及相互信任、
坦诚相待、风险共担、利益共享的原则。在结尾,笔者对于校企合作结合中国
的国情,提出了相应的建议,要求政府、高校和企业对校企合作给予高度的重
视,并由政府设立专项基金以促进校企合作在中国的发展,同时使政府向服务
型政府转变,并改革高校对教师的评估体制,提高学生的实践素质,完善中介
服务体系。
关键词:高等教育校企合作制约因素模式
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一、选题背景和研究意义
高校与企业的合作在发达国家已有上百年的历史,许多国家如美国、英国、
等都已建立起有各自特色的成熟的校企合作模式。在我国,虽然校企合作的历
史可以追述到清末洋务运动,但发展缓慢,中间还经历了两次停滞时期,直到
十一届三中全会以后,才有了新的突破。经过这二十多年的发展,中国高校与
企业间的合作从形式与规模上讲都有了较大的发展,但同时也存在诸多问题。
这些问题包括中国的高校与企业相比英美而言,缺乏主动性和自发性,投
资金额小,合作领域窄,效益不乐观,组织管理形式不佳,对政府的依赖程度
过高等。因此高校的科技成果难以得到有效的转化,发展受到资金与设备等条
件的限制,高校的人才培养与实际企业的需求脱节,另一方面大多数企业宁愿
埋头苦干,也不转而求助于高校,用落后陈旧的科技、知识、信息与国内外竞
争者进行较量,结果是丧失了竞争力,被市场淘汰出局,还有一些企业在校企
合作中只注重短期效益,不进