文档介绍：角的初步认识说课稿
各位老师你们好,
今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时:角的初步认识。下面,我将从五个部分进行说课:教学理念,教材、学情分析,教学目标及重难点,教法学法和教学流程。
第一部分:教学理念:
《课标》指出:学生的数学学****内容应当是现实的,有意义的,富有挑战的。有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学****数学的重要方式。因此,我这节课的设计思路是通过课件演示,创设校园生活情境,为学生提供丰富的感性知识,从中激发学生的学****兴趣,感受数学与生活的联系。并通过动手操作,让学生参与学****的全过程。
第二部分:教材、学情分析:
: 角的初步认识这一教学内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,再通过学生实际操作活动,如找角、做角、画角等加深对角的认识和掌握角的基本特征,为以后进一步学****其他几何知识奠定了基础。
: 我所教的是二年级学生,基于孩子的年龄特点和生活背景,抽象的图形会让他们很难理解,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念。因此本节课以数学活动引领全课,从生活中认识角,从实物中抽象角,在操作中感知角,在辨析中理解角,使学生在理解中应用和发展。
第三部分:教学目标及重、难点:
通过以上的教材分析和学情分析,我确立了如下的教学目标:
知识目标:结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角,知道角的大小和与什么有关。
能力目标:使学生通过观察与操作等活动建立角的空间概念,培养学生动手实践,自主探索与合作交流的能力。
情感目标:体会数学与生活的紧密联系,增强数学学****的兴趣,在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。
本节课的教学重难点:
教学重点:使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
教学难点:初步学会用直尺画角,知道角的大小与什么有关。
第四部分:教法与学法:
苏霍姆林斯基说过:我看过了,就忘记了。我听见了,就记住了。我做过了,就理解了。每个学生都希望自己是个发现者、探索者和研究者。所以我将观察、操作、演示、实验等方法有机地贯穿于教学各环节中。在教学中注重对学生的学法指导尤为重要,观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法是本节课学生的主要学****方法。
第五部分:教学流程:
为了实现以上教学目标,我设计了以下四个环节的教学流程。
第一环节,创设情境,引入新课。
上课伊始,我首先向学生出示三角形和五角星,然后问,这是什么图形?为什么叫三角形,五角星?并让学生上来指出图形中的角,引出两个图形里都有角,从而揭示并板书课题。这样设计的目的是从学生认识的图形和已有
的经验知识入手,让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学****br/>第二环节,引导探究,学****新知。在这一环节里我安排了了五个活动。
活动一:联系实际,找角。
首先我向学生出示39页例1中的三个实物,让学生找角,由于这些实物都是学生平时经常见到的,学生对角也有一些感性认识,所以很容易找到角,然后我从这三个物体中抽取出数学中角的几何图形,让学生从感性认识直接上升到理性认识,进一步的认识角。
接着我向学