文档介绍：教育需要”遇见”
教育需要”遇见”
最近流传着一个很热的教育话题,清华附小六年级某个班的学生发表了一篇名为《当小学生遇见苏轼》的文章,介绍了关于”苏轼”的研究报告,引起了社会各界的关注。
这些学生攥写的研究报告非常规范,所呈现的研究成果兼具深度和广度,令人惊叹。在得到广泛的肯定之后,也传来了一些异样的声音。其中,北大一位沈教授的一篇《静待花开,谨防研究大跃进——有感于某小学研究报告》,言辞最为激烈,对清华附小”走近苏轼”这一调查研究活动进行了批驳。批驳主要指向三点:”炫技!老气横秋!”;,这样的研究使孩子的”学养”出现了问题;”忽视教育规律,小学阶段就大范围推进课题研究,会有什么后果?”.
今天早上,在朋友圈里看到了诸向阳老师转发的张祖庆老师的一篇文章。这篇文章是张祖庆老师以苏轼的身份,写信给作《当小学生遇见苏轼》报告的小学生、北大沈教授、参与作报告的家长。文章中,张老师充分肯定了清华附小的孩子们参与实践研究的精神,对孩子们的家长也提出了中肯的建议。最关键是,还对北大沈教授的批驳言论予以评判,激起了我的同感。由于这篇文章下午就被发布者删除了,评判内容我也不便多说,但沈教授的言论却让我读出了”炫技!老气横秋!”的味道。作为北大的教授,对小学生的论文格式、形式指指点点;对涉世未深的儿童”学养”问题过甚其词;对于儿童的教育规律以偏概全。这样一位专家教授的言论,我感到有些悲哀。小学生就只应该抱紧小学课本,啃识知识?小学教育就必须恪守教条,规中规矩?作为一名小学教师,我认为,教育需要这样的”遇见”,这是一种探索与创新,更是一种了不起的教育情怀!
很多年前,窦桂梅老师就在推行主题教学活动。通过主题教学,为学生的生
命奠基。两年前,通过窦老师的著作,了解到清华附小举