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教育故事：教育需要 "遇见 "_人生感悟
不管是小学还是中学，对学生们的教育应该采用开放政策，不能束缚学生的思
想。今天小编给大家带来的是教育故事：教育需要 " 遇见" ，有兴趣的小伙伴可以进
来一起阅读，希望对大家有所启示！
最近流传着一个很热的教育话题，清华附小六年级某个班的学生发表了一篇名
为《当小学生遇见苏轼》的文章，介绍了关于 " 苏轼 " 的研究报告，引起了社会各界
的关注。
这些学生攥写的研究报告非常规范，所呈现的研究成果兼具深度和广度，令人惊叹。在得到广泛的肯定之后，也传来了一些异样的声音。其中，北大一位沈教授
的一篇《静待花开，谨防研究大跃进——有感于某小学研究报告》，言辞最为激烈，
对清华附小 " 走近苏轼 " 这一调查研究活动进行了批驳。批驳主要指向三点： 1. 小学生的研究是在 " 炫技！老气横秋！ ";2. 孩子的研究报告有家长参与，这样的研究使孩子的 " 学养 " 出现了问题； 3. 这种做法 " 忽视教育规律，小学阶段就大范围推进课题研
究，会有什么后果？ ".
今天早上，在朋友圈里看到了诸向阳老师转发的张祖庆老师的一篇文章。这篇
文章是张祖庆老师以苏轼的身份，写信给作《当小学生遇见苏轼》报告的小学生、
北大沈教授、参与作报告的家长。文章中，张老师充分肯定了清华附小的孩子们参
与实践研究的精神，对孩子们的家长也提出了中肯的建议。最关键是，还对北大沈
教授的批驳言论予以评判，激起了我的同感。由于这篇文章下午就被发布者删除了，
评判内容我也不便多说，但沈教授的言论却让我读出了 " 炫技！老气横秋！ " 的味道。
作为北大的教授，对小学生的论文格式、形式指指点点；对涉世未深的儿童 " 学养 " 问题过甚其词；对于儿童的教育规律以偏概全。这样一位专家教授的言论，我感到有些悲哀。小学生就只应该抱紧小学课本，啃识知识？小学教育就必须恪守教条，
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规中规矩？作为一名小学教师，我认为，教育需要这样的 " 遇见 ", 这是一种探索与创新，更是一种了不起的教育情怀！
很多年前，窦桂梅老师就在推行主题教学活动。通过主题教学，为学生的生命奠基。两年前，通过窦老师的着作，了解到清华附小举行了一场《三打白骨精》的主题教学活动。围绕