文档介绍：自学考试过程性评价探析本文系四川省教育考试院“十一五”科研规划第二阶段重点科研课题资助项目“自学考试应用型专业学习过程评价研究”的阶段性成果。
申秀清宋晓华雷代勇陈宇巨灿
(西华师范大学继续教育学院)
一、过程性评价概述
过程性评价是在课程教学过程中所进行的阶段性教学评价,将有助于增强学习的交互性和协同性,促进求学者学习能力的发展。强化过程性评价,必须对一系列评价环节进行系统分析和研究,特别要注意根据课程性质选择评价方法、保证评价过程的系统性和科学。
过程性评价与形成性评价的区别
在教学评价中,过程性评价与形成性评价都是与终结性评价相对而言的,但他们又有本质区别。
第一,在价值取向上,形成性评价虽然对学习过程有一定的关注,实际上还是属于目标取向,评价的是一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度。过程性评价既重视学习效果,同时又注意到学的重要方面,因此强调过程的价值,采取过程性与目标性并重的取向。
第二,在评价内容上,形成性评价所评的只是智能领域和动作技能领域的内容,主要是具体的知识和技能。过程性评价主张凡是具有教育价值的结果,都应当受到评价的支持与肯定,主张对学习的动机态度、过程和效果进行三位一体的评价。
第三,在评价方法上,形成性评价倾向于量化的评价工具,强调客观性试题和标准化测验。过程性评价既支持从外部对学习效果进行量化测试,同时重视质性的方法,强调内部的、开放的评价过程,将评价贯穿到教学的全过程的始终,包含了多样的方法和策略。
第四,在评价的功能上,形成性评价注重评价的诊断作用。过程性评价则全
面重视评价的功能,包括确认学习质量、进行诊断导向和学会评价等三个方面。
第五,在评价主体上,形成性评价没有注意发挥考生的作用,考生只是被评价的客体,是被动的。过程性评价主张评价主体和客体的整合,通过师生间共同的“民主参与、协商和交往的过程”共同判断将评价渗透于学习过程中,不断进行反馈,从而使学习过程得到不断的优化,同时也共同构建对评价的理解和把握。
自学考试过程性评价是要在课程实施过程中对考生的学习进行评价,采取目标与过程并重的价值取向,针对考生的学习动机、学习过程、学习效果以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。包括对考生的学做出判断,肯定成绩,找出问题,促进考生对学习过程进行积极的反思,从而更好地把握学习方式方法。
自学考试过程性评价的特征
过程性评价是近代课程发展的主要理念,反思了那种将既定目标和教育效果进行比照的机械性的检测方法,提出了在过程中进行调整的一种价值判断系统。同时强调在评价过程中进行调控,这个调控包括目标的调控,主张考量目标、发展目标、调整目标,从而不断地向前推进目标。
过程性评价是基于过程性的观察为主的评价,主要是对考生学习过程中的价值观、情感、态度和学习效果做出评价,是在教育、教学活动的计划实施的过程中动态的了解学习过程的效果,及时反馈信息,及时调整计划、方案使其不断完善,顺利达到预期的目的。
关注学习过程是自学考试过程性评价的重点和关键。考生在学习的过程中会采取不同的学习方式,不同的学习方式又会导致不同的学习结果。而现有的评价方法与评价工具,更多地侧重于对表层式学习方式所产生的学习结果进行评价与测量,对于那些由深层式学习方式所导致