文档介绍：班主任工作评价
班主任工作评价第九章班主任工作评价
班主任工作评价是班主任工作管理的有效手段之一。为了提高班主任对班级工作的兴趣,培养他们的工作热情,促进他们不断改进工作方法,学校必须对班主任工作进行有权威的、客观而及时的评价。
一、班主任工作评价的意义
班主任工作评价的含义
班主任工作评价就是客观系统地收集班主任工作的有关资料,在此基础上,对班主任工作状态作出价值判断,以提高班主任工作质量和效果的过程。
对班主任工作评价的理解应该注意三个方面:首先,班主任工作评价必须以客观系统的资料为依据,评价必须建立在对班主任工作充分地观察、认知的基础上,这是评价班主任工作的前提条件;其次,班主任工作评价不仅仅指向班主任工作的最终工作结果,它不只是对工作结果的评价,也包括对起始状态评价和运行过程评价;再次,班主任工作评价是实施班主任工作管理的有效手段之一,评价的目的在于提高教育质量,最终目的是促进人的全面发展,而不是为了评价而评价,为了比较而比较。
班主任工作评价的作用
班主任工作评价的作用指的是班主任工作评价所具有的积极的效能。班主任工作评价具有引导、诊断、激励和证明等作用。
1. 引导
班主任工作的引导作用是指班主任工作评价对班主任工作乃至整个学校工作具有指引、导向作用。
班主任工作评价必须以一定的评价标准为依据,然而这些标准不是随意提出来的,它必须符合学校教育对班主任工作的要求,是学校教育宗旨的反映。因此,这些标准是全校师生共同努力的方向,对整个学校的教育工作都具有引导作用,所以,它也必然对班主任工作具有指引和导向作用。其次,班主任工作评价对其他教师工作也具有导向作用。班主任工作,就其职能而言,主要是一个班级的组织者、管理者和教育者,但班主任的这些职能发挥如何,不只取决于某个班主任或学校班主任群体,因为实际上,学校里的每个员工都对学生产生着影响,进而影响班主任工作进程和效果。因此,当学校确定了班主任工作评价标准之后,它同时也要求其他教职员工协调行动,形成组织、管理和教育班级的合力。所以,班主任工作评价对整个学校的教职员工行为都具有引导作用。再次,由于班主任工作评价对班主任的要求,往往被班主任转化为对学生的要求,班主任用这些要求规范学生的行为,因而起到了对学生行为的引导作用。
正是由于班主任工作评价对班主任乃