文档介绍：《恐龙的灭绝》说课稿
一、说教材
《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文,本单元的课文以爱科学,学科学为主旨,而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪,只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷,这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣,很容易激起孩子探索科学的欲望,《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文,我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期,与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性,并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理,却又不能使人完全信服,这就更为我们留下了思考和探索的余地。
二、说学情
二年级的孩子,在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了,但这个年段的孩子理解力还不强,有待于老师的引导,这个年龄的孩子,正是好奇心强,求知欲旺的时候,对于未知世界,未解之迷,孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中,我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理,通过课堂上的引导,讨论,让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下,吸引他们去探索更多的未知世界。
三、教学目标及重难点
通过这一课的学****孩子除了达到识字十五个,会写
十个生字的教学目标之外,还应该能正确,流利,有感情地读课文,能通过多种形式的朗读,在合作交往学****中互相启发,理解词语,理解课文内容,积累词语,并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣,有继续探究的渴望,也许有一天,恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多,如:“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候,要让学生反复读文,结合生活实际,联系上下文理解,弄清词语的意思。
四、课时安排
课时安排为两个课时,本课时的教学任务是朗读课文,理解课文,并在此基础上思考课文所引出的问题,引发学生学****科学,探索科学的兴趣。
五、教学准备
二年级的孩子,形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固,理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇,我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料,制作多媒体课件,形像直观的让孩子感受恐龙的有趣,加深孩子对恐龙的认识。
六、说教法
神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文,让二年级的学生通过学文,理解、积累词语和句子,同时,了解恐龙灭绝的有关知识,激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢?新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,享受审美情趣。”因此,本文的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,合作交流,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练****有条理地说话。
七、
说流程
一、图片导入,激活思维。
1、今天呀,老师给你们带来一幅图,老师相信,你们一定对画面上的动物特别感兴趣。看,你们认识它吗?(课件出示主题图)——板书:恐龙
2、看老师写它的名字。“恐”是后鼻音,读的时候要读准。跟老师读两遍。你能用一个恰当的词来形容一下,