文档介绍：“浓浓的乡情”口语交际教学设计
教学目标:
。
,按照“古诗词诵读──现代诗歌诵读──儿童自创诗歌”的环节来展示。
教学重难点:
使学生明白表达思乡情感的意象都有哪些,通过本节诗会让学生将自己在本单元积累的诗词尽情展示。
教学方法:
感情诵读法、合作学****法。
教学过程:
导语:
同学们,本学期第二单元的阅读主题是“月是故乡明”,我们大家积累了不少的诗、词,有些同学还写下了一首首小诗。今天我们来进行“浓浓的乡情”主题诗会。
夜不寐,手把古诗书,那悠悠的思乡之情,跨越时空,扑面而来,直与心灵产生深深的共鸣。“露从今夜白,月是故乡明”,月亮似乎
成了思乡的代名词,成为表现思乡主题的第一意象。皎皎月光总是会勾起游子无尽的愁绪。让我们一起听听诗人与明月的对话吧!
一、古诗词诵读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(唐)李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
师:从你的深情诵读中,老师深深地感受到人生得一知己足矣,好一轮“明月”,见证了李白和王昌龄之间的深刻友谊!下面我们来看看大诗人苏轼又借月光诉说了什么?请看他的《水调歌头》一词,这首词作于宋神宗熙宁九年的中秋之夜,苏轼和客人一起登高饮酒赏月,通宵欢饮,望月思亲,故作此篇。谁想读读?(学生诵读)
水调歌头
(宋)苏轼
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年?
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
师:多美好的词阙,多皎洁的月亮,多浓郁的乡愁!在这里,我想起了歌手毛宁的一首歌《弯弯的月亮》,有请我们班的小歌手李奕蓝上来演唱,请廖嘉颖等同学为伴舞。
师:谢谢你们的表演,同学们,你们听懂了歌曲想表达的意思吗?(思乡)
师:是呀,弯弯的月亮,你是游子倾吐心事的对象,而傲雪怒放的寒梅,也同样寄托了游子对于家的点点思念。唐朝诗人王维有这样一首借梅花抒乡愁的诗──(谁来背背)
杂诗
(唐)王维
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未?
师:他读得怎样?大家来评评?(2生谈)
师:你们会真会品诗,真是诗人的知音人啊!南宋的诗人葛起耕也有一首《楼上》,谁愿意来读读?
楼上
(南宋)葛起耕
楼上何人吹玉箫,数声和月伴春宵。
断肠唤起江南梦,愁绝寒梅酒半销。
师:他读得怎样?同学们来评一评。(2生谈)
师:是啊,诗人羁旅在外,一见到“寒梅”,酒已“半销”,飘零之感,思乡之情,尽在这“愁绝寒梅酒半销”啊!
师:游子远行,无论走到哪里,故乡幽幽的寒梅香啊,永远在心头。遥望故乡路,最不能忘,是那载不动许多乡愁的一叶扁舟!诗人李白笔下的故乡水、行舟是寄托乡愁的又一意象,《渡荆门送别》是他二十五岁时在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗,李白是唐代著
名的浪漫主义诗人,他爱饮酒,善作诗,举手投足之间颇有侠士之风范,老师知道我们班的男生们也颇有风度,你们愿意把这首诗读给女同学们听听吗?
渡荆门送别
(唐)李白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
师:果然不失众望,读出了李白诗作的风韵,请坐。女生们,你们说,他们读得好在哪里?(男生们读得气势恢宏,言语间充满豪迈之情,让我们仿佛看到了李白乘舟在江上漫游,眼见群山耸立、大江滔滔之景,最后两句又读出了诗人对家乡的无限眷恋)
师:与李白齐名的诗人杜甫也有一句“星垂平野阔,月涌大江流”与李白的“山随平野尽,江入大荒流”有异曲同工之妙。我们来欣赏一下飘零他乡的游子杜甫月下行舟的一时感怀──《旅夜书怀》
旅夜书怀
(唐)杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。
师:你深情的朗读,让我们看到了杜甫壮志难酬,孤苦飘零。唉,游子满腹的乡愁,又岂是一叶扁舟载得动?那秋风肃杀的古道,又满布过多少游子漂泊的足迹?(出示《天净沙·秋思》),这首词是马致远的小令名作,被誉为“秋思之祖”,请欣赏名家的朗诵──(1分钟)
天净沙?秋思
(元)马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯!
师:同学们,朗诵家读得深沉,你们呢,听得津津有味,此刻,你对这首小令又有了什么更深的理解呢?结合你收集到的资料谈谈你的体会。
师:剪不断,理还乱,断肠人,在天涯,诉不尽,是离