文档介绍：小组合作的意义
.激发调动兴趣和主动性
    小组活动内容的丰富性,形式的多样性,既能调动学生获取知识的兴趣,又能激发他们内在的潜能。有效的小组活动是激发调动学生学****兴趣和主动性的途径之一
2. 提高自学能力和促进能力发展
   大多数课堂上,学生是在老师设计的模式中被动地接受知识,体现不了学生的学****能力。现在提倡把课堂还给学生,学生不再是“观众”,而是学****的主体。教师的教学设计必须考虑在课堂上能给予学生有充裕的时间阅读、思考、讨论交流,使学生在合作学****的过程中悟到学****的方法,既提高了自己学****的能力,也提高了自己学****的效率。
3. 培养团队协作精神,建立自信心
教师指定在小组内分任务学****同学之间互相帮助,在这种学****氛围下,个别学****有困难的同学在同学的帮助下,也能逐步掌握科学的学****方法,并能大胆发表自己的意见。在轻松获得知识的同时,培养了学生的学****能力,也体现了学生的团体合作精神。
4. 提供及时的教学反馈信息
通过小组间的交流探讨,教师指导学生逐步统一认识,选出最佳结论,并对各小组和组内成员的表现给予中肯的评价。教师得到了及时的反馈,便于调整教学进度。
19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学****并运用于实践,杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学****柏克赫斯特实施的道尔顿计划的三个原则之一便是合作。到了20世纪70、80年代,合作学****在美国的研究和应用已相当广泛。
近年来,在我国基础教育课程和教学改革的研究过程中,我国的一些中小学积极参与小组合作学****的研究和实践。《课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的重要方式。显然,在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中,小组合作学****已经成为一个重要的概念。
小组合作学****是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求以4-6人为一组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学****小组,然后,在教师指导下,学生自主参与的任务式学****活动。小组合作学****以学****目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。
小组合作学****的目的是通过小组学****这一形式,减轻学生学****的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学****成效,并对学生的人格成长提供帮助,它的意义是广泛的。
小组合作的意义
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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学****方式已被打破,出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样性的学****方式,如自主学****合作学****探究学****等。其中,小组合作学****是新课程课堂教学中运用的最多的学****方式。
首先,现在的小学生大都是独生子女,由于家长的保护意识过强,使得许多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会,他们喜欢按自己的意愿活动,缺乏集体观念。在课堂教学中积极开展小组合作学****是推行“合作交流”这种学****方式的最好体现,同时,这样还可以促进学生之间的思想沟通和情感交流,让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦,从而达到培养学生的合作能力和团队意识的目的。其次,通过小组合作学****既能使课堂学****生活生动有趣,又可以促使学生的学****兴趣盎然,取得较好的学****效果,而且在小组合作的过程中可以锻炼学生的意志,使学生的聪明才智充分发挥,也能够使教学效果得到有效的提高。最后,通过开展小组合作学****可以最大限度的发挥小组的整体功能。因为有些实验操作依靠个人力量无法进行,还有些学****水平较低的学生无法独立自主地探究,这就需要发挥集体的力量,使学生在互帮互助、集思广益的前提下进行实验、观察、思考、讨论、寻找答案,解决问题。
总之,通过小组合作学****学生的合作意识和能力(包括合作的知识、技能和情感态度等)得到培养;学生在学****过程中减轻了压力、增强了自信心;增加了动手实践的机会;创新精神和实践能力也得到培养;同时还促进了全体学生的个性发展(包括学****成绩、情感等个性品质的发展)。因此,在课堂教学过程中,充分创设合作交流的机会,培养学生合作学****的****惯,对学****起始阶段的小学生来说显得尤为重要。
一、小组合作学****的策略
小学开展合作学****的形式是多种多样的,一般是通过课堂操作实验、社会调查、社会实践活动、收集信息资料等形式使学生在活动中学****在交流中研究。教学中可采取如下策略:
一般来说,合作学****的课题有一定难度,有时需要收集一些资料。要让学生学会用什么工具,并通过什么途径,收集什么样的资料等技能,认真作好课前准备。
个人发展和自我成长的机会,很大程度是依赖于不同看法之间的相互碰撞,但不同的看法来自于不同个体的思考。任何小组合作学****教师要帮助学生处理好独立思考和合作