文档介绍：小学一年级数学综合素质评价方案
小学一年级数学综合素质评价方案
为了打破传统的学****评价模式,我们将尝试从口算、操作、实践应用等方面进行全面评价,以培养学生的创新意识和实践能力。
通过学生整个学期课程学****和发展,采取教、学、评一致的学业质量评价。开展基于常态教学实际状况的多样化的、个性化的学业质量评价;基于不同学****水平的学生分层发展性评价,给予学生多次经历评价的机会;基于不同学****能力的学生,突出拓展性和综合性学****内容和能力的纸笔测评方式。
二、评价原则
紧紧围绕数学学科课程标准和“数学学科课程学****内容和认知水平评价参照”,结合学生的学****和发展实际,坚持等级制评价原则,坚持激励每一个学生持续学****和发展的原则,明确过程性评价(基于学生成长档案袋)、活动性评价(基于三维目标同步落实)、终结性评价(基于学生综合素质报告册)。设计评价工具,组织评价活动,设计突出课程核心内容和学科思想方法的、基于教学评一致的、便于操作的学业质量评价方案。
三、评价形式
过程性评价成长记录袋、单元测评、作业完成情况、学********惯、情感态度等。
活动性评价我是合格小学生、绘本记录我成长活动由教师评价、家长评价、生生互评。
阶段性评价单元测试由教师评价、家长评价。
终结性评价基础知识测评、学生综合素质报告册。
四、评价结果
采用定性和定量相结合的评价方式对本学期学生在学校的学****和成长情况进行综合评价。
50颗☆星级评价标准
优42颗☆及以上。
良35颗☆及以上。
合格25颗☆及以上。
待努力少于25颗☆。
五、(60%)评价项目教学标准学****标准评价方法评价等级具体操作学********惯我最棒(20%)强调视生本教育,把课堂还给学生,重视学生的情感体验,践行愉快教育,构建乐学善思、合作交流、充满活力的数学课堂。,学具摆放整齐。
,认真听讲,不做小动作。
。
,不随便插话。
,动手实践。能把自己的思考过程及想法与同伴交流。
,提出问题,敢于质疑。,教师口头提出表扬。
、会倾听、课中多次发言、发言精彩者,适时适量奖励大拇指。
,奖励大拇指。
,做小动作、扰乱课堂秩序,教师及时口头提醒,经提醒仍不遵守者,当面提出批评,并在课下进行教育。☆☆☆。
1、5个大拇指换1个奖励贴,10个奖励贴换一张喜报。
2、表扬。
3、综合素质报告册作业完成小榜样(20%),难易适中,创新性强。
,形式内容丰富。。
,干净整洁。
,并主动请老师批错。,干净整洁、书写规范正确,印小红花。
,作业书写正确但不太干净,手批优。
,部分不按时完成,有错题且书写不规范为良。
,不纠错为待努力。——10颗☆——8颗☆——6颗☆——5颗☆1、连续得10个小红花,校讯通表扬。
2、综合素质报告册单元测评掌握牢(20%)依据小学数学一年级上学期课程学****内容及数学课程标准进行。,认真规范书写。
,独立完成试卷。
,养成良好的检查****惯。
,学生能认真订正,及时总结出错原因。单元测试优90-100分良75-89分合格60-——10颗☆——8颗☆☆——5颗1、单元测试中优秀的同学和有明显进步的同学发表扬信。
2、所有单元测试均为优的同学,期末可以直接测评为优。。(40%)评价项目教学标准学****标准评价方法评价等级具体操作我是合格小学生(20%)依据一年级学生认知发展水平及心理发展特点。
1、整理书包2、巧手大比拼3、小小神算手1、体会分类的含义和方法,能按一定的标准对书包里的物品进行整理分类,养成有条理的整理物品的****惯及良好的生活****惯。
2、能按一定顺序进行观察,体会数学与生活的密切联系。
3、能正确计算10以内数的连加、连减、加减混合运算和掌握20以内加法和不退位减法。——10颗星☆——8颗☆——6颗☆——5颗星☆(详见附件1、2、3)(详见附件1、2、3)绘本记录我成长(成长记录袋)(20%)。2记录数学学****生活中发生的问题。3能用数学知识解决生活中简单的问题,感受数学的价值。1认真按时完成。
“学数学、用数