文档介绍：青少年孤独情绪个案分析
一、案例
在很多人的印象中,小朋是一个很不爱说话、性格相当孤僻的孩子,在学校他很少和老师说话,同学们和他说话时,他也很少与人交谈,这对同学们和他之间的沟通产生了很大的影响。对于这些问题学校老师和她的家长进行了了解,原来小朋在家里也是如此:小朋的妈妈是养花专业户、平日里忙于整花、卖花,一天从早忙到晚,与孩子相处的时间很少。小朋的爸爸又经常出差,在家团圆的日子都很少,所以小朋从小就很少和父母说话,也很少叫妈妈,从来没有带朋友或同学到家里玩过,到了现在也是一个人玩。
二、资料分析与收集
收集:
1、通过案主自述:了解案主的基本情况,包括生活环境,在家在学校的行为表现;可以得知有关案主和他人关系的大量情况;还可以了解案主对周围世界的看法,对人际关系的看法。
2、通过对案主家人及其周围有关人员(包括同学、朋友、老师及邻里)的访谈,了解案主的基本资料及日常行为,了解他人对案主的评价,也可采用问卷的形式调查与案主相关的资料。
通过观察案主,了解其言谈举止、互动方式、感情表现等情况。
(2)分析:
1、家庭环境因素
由于其父母都忙于工作,疏忽了对小朋的教育,也很少与孩子沟通交流,使小朋没有感受到家庭的温暖,这样的家庭环境容易让小朋感到孤独。
2、自我意识太强
自我意识是一种向内的力量,在这个时期,自我意识开始觉醒并逐渐建立,产生了了解别人内心世界并被其他同龄人接受的需要。青少年关心自己在他人心目中的地位和形象,重视他人的评价,会将自己隐藏起来。一方面他们觉得自己心中有很多秘密,又不愿告诉别人;另一方面他们又渴望别人能真正了解自己。这种需要得不到满足时,便会陷入惆怅和苦恼,产生孤独感。
3、自我评价不当
如果一个人自我评价过低,往往会产生自卑心理,自卑心理严重的人往往缺少朋友,容易产生孤独感。小朋由于得不到家长的关爱等原因导致其自卑心理,不善于与人交往,缺少朋友,使得他产生孤独感。
4、缺乏交往技巧
人际交往需要真诚、需要热情、也需要技巧。小朋因为没有掌握交往技巧而不能与人交往,也使得自己在别人眼中没有良好的形象。
5、情绪情感障碍
情绪情感成分是人际交往中的主要组成部分,人际交往中的情绪情感障碍常常诱发人际孤独。常见的情绪情感障碍有:害羞、恐惧、愤怒、嫉妒、狂妄等,其中,与孤独感密切相联的是
害羞和恐惧,害羞和恐惧会使人产生逃避行为, 从而避开与人交往的情境,离群索居,封闭自我。如果人际关系紧张,就有可能产生孤独、寂寞的心理体验。小朋由于早期的成长经验,从小就和父母很少沟通,久而久之也让小明缺乏与人交往的能力,使得其现在人际关系紧张,产生孤独的心理。
三、理论
1、米德的自我理论:米德认为,影响自我的他人有两类:一类是概化他人,另一类是重要他人,即影响个人生活和个人成长的中心人物,如父母、老师等。重要他人对个人的态度、观念的影响具有特殊意义,并对个人发展发挥着重要影响。来自重要他人的态度和评价,会逐渐形成个人自我的重要部分。小明由于家庭环境的影响,导致其缺乏人际交往的技巧,,父母、老师对其的不重视、不关心;没有朋友,得不到关心与支持,使得他缺乏爱的温暖,让他认为自己是一个不被关爱的孩子,不受人喜欢,自尊受挫,从而产生孤独感。
2、库利“镜中我”:库利提出,个体是在与他人的互动中,体味他人的姿态意味,