文档介绍：美国实用主义教育家——杜威
张天娇
2012级课程与教学论
主要内容
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1
杜威生平和著作
一
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2
杜威教育思想产生的时代背景
二
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1
杜威教育思想的理论基础
三
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2
杜威教育思想的主要内容
四
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1
杜威教育思想的影响
五
约翰·杜威
John Dewey
1859~1952
美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。
一、杜威生平和著作
(一) 杜威生平(1859—1952)
1879年,大学毕业,开始从事的教职工作,并继续研读哲学史
1882年,首次发表论文,并被刊登在全国唯一哲学学术论文的杂志上
1884年,获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位
1884-1888,1890-1894年,在美国密歇根大学任教
1889年,在明尼苏达大学教授哲学
1894年,跟他妻子创立了实验小学,后因归并的问题,遂辞职离去。之后他到了哥伦比亚大学任教
1896年,创立一所实验中学作为他教育理论的实验基地,并任该校校长,反对传统的灌输和机械训练的教育方法,主张从实践中学习
1894-1904年,在芝加哥大学任哲学系、心理学系和教育系主任
1902-1904年,兼任芝加哥大学教育学院院长
1904-1930年,在纽约哥伦比亚大学哲学系兼任教授教职,并担任美国心理学联合会、美
1919年,他曾经先后在北京、南京、杭州、上海、广州等地讲学,他还去了苏联、土耳其、南非及墨西哥等地
1952年6月1日,因肺炎在纽约去世
(二)主要教育著作
1897年《我的教育信条》
1899年《学校和社会》
1902年《儿童与课程》
1915年《明日之学校》
1916年《民主主义与教育》
1938年《经验与教育》等
其中《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》被认为是人类教育发展的三个里程碑。
二、杜威教育思想产生的时代背景
美国资本主义发展导致阶级社会矛盾的加深
美国资本主义发展迫切要求改革旧教育
受到欧洲传来的各种资产阶级思想的影响
从19世纪80年代起,美国萌发了进步教育运动。杜威的教育思想即使对他以前的进步教育实验的总结和发展,也是对当时的教育运动所作的最明确而详尽的阐述。杜威实用主义教育思想就是在这样的历史背景下产生的,目的在于改造旧学校,是新的一代具有资产阶级所具有的品质,能顺利的投入到现代化的生产过程中去,并适应急剧变化的现实生活,借以巩固资本主义制度。
三、杜威教育思想的理论基础
(一)实用主义哲学
(二)民主主义
(三)机能主义心理学
(一)哲学基础:实用主义哲学
实用主义哲学是杜威教育思想的哲学基础。
实用主义首先由皮尔斯(, 1839 ~1914)提出,后由詹姆斯(, 1842 ~1910)予以发展,最后由杜威集其大成,并运用于教育。
实用主义表现在真理论上为“工具主义”,认为哲学是人用以辨别方向,适应环境和整理世界秩序的工具。