文档介绍：广西民族师范学院
毕业论文(设计)
题目:初中生生物学习风格探讨
专业:综合理科教育
广西民族师范学院
毕业论文(设计)任务书
专业及班级:综合理科教育091班
题目: 初中生生物学习风格探讨
目录
1 前言 9
2 初中生生物学习风格的探讨 9
影响初中生生物学习风格的环境因素 9
学校 9
家庭 10
老师 10
学生自身条件 11
善于思考,拨开乌云见明月 11
多观察 12
实践探索 12
调动多元化感官进行学习 12
互动交流 13
合理的安排时间 13
自主学习 13
教师对初中生生物学习风格的影响 13
仪容仪表 13
肢体语言 14
语言表达 14
教师的教学模式 14
培养学生良好的生物学习风格 15
培养良好的阅读习惯 15
培养倾听、交流的习惯 15
培养广泛收集、吸收信息的习惯 15
培养留心观察的习惯 15
培养学生勤于动脑,善于思考的习惯 16
培养学生认真独的完成作业和自觉检查的习惯 16
16
校内外双轨并行 16
培养学生资助自主学习的习惯 17
3 总结 17
参考文献: 17
摘要
学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。学习风格没有对错之分,是独特的个性体现当代中学生的学习风格千姿百态。[1]生物学是研究生物的生命现象及活动规律的一门学科,也是我们接触最多,和生活有着紧密联系的,科。伴随着科技的不断发展,生物领域逐渐凸显出它的贡献,生物学愈来愈被重视。所以有关生物学知识的教学有为重要。作为初中生物教师肩负着这样伟大的责任。要想成为一名好的生物教师并不是一件难事,知己知彼方能稳超胜卷,了解学生生物学习风格,才能因材施教,培养优秀的人才,本文是通过问卷调查得来的有效数据来进行初中生生物学习风格的探讨
关键字: 初中生物学习风格生物教师自主学习
初中生生物学习风格的调查探究
1 前言
调查对象为广西南宁横县校椅镇第一初级中学。该学校该学校有18个教学班(九年级:八年级:七年级=1 :1 :1)学生约1000人(大部分来自农村)教师资源雄厚,面积宽广,环境优雅,教学仪器设备齐全,都安装了多媒体。学校教学风气浓厚,教学教风良好
调查的学生为七年级和八年级,七年级:111班、112班、113、114班、115班、116班,八年级:101班、102班、103班、104班、105班、106班(其中115班、116班、105班、106班是重点班)共发放问卷100份,回收率79%,有效率为79%。调查卷是平均随机的在12个班级里进行抽样调查。
调查结果表明,目前学生的学习风格存很多的问题。在调查学生“在观察生物或生命现象时”%的学生对所要观察的内容的理解能力有限;调查“目前你的生物成绩在班上出入哪个层次?”“一般处于班级平均水平”%。调查“上网、看电视、看报刊杂志时,有意识的浏览生物方面的信息”,“偶尔”%;调查“你家里的学习环境如何”,“环境一般一下的”%。由此可见在生物教学中,学生受环境的影响而形成相应的学习风格。下面,我将通过调查问卷的形式对学生生物学习风格的调查,并分析调查结果,整合得出学生的学习风格。望对今后的学生教学有所帮助。
2 初中生生物学习风格的探讨
影响初中生生物学习风格的环境因素
学校
学校是培养学生的伊甸园,与学生的学生是紧密相连的。有两的教育环境是塑造能培养出优秀的学生,在调查“你喜欢在怎么样的环境下学习?”%的学生喜欢“安静的环境”。说明学生迫切需要一个安静和谐的环境。安静的环境下,学生能高度的集中注意力,斯思维清晰,学习效率得到很大的提高。若学校的环境不适宜学生的学习,例如:学校周边都是机械的嘈杂声,汽车的气鸣声等连绵不绝,没有安静的环境,学生难以静心思考,以至于思维被打断,无法想生层次的思考,无法深入的探究。所以学校要塑造一个安静的环境是必须的。基于初中生处于青少年时期,对事物充满好奇心,具有很强的叛逆心理,思想尚未成熟,大多时候是处于活跃的状态。例如:在上课或自习时候大声喧哗,高谈阔论,一呼则百应,瞬间课堂上就沸腾一片。这样的情况下学生哪还有心情学习,所以学校应该营造一个学习氛围浓厚的环境,充