文档介绍：浅谈初中语文高效课堂的构建
新课程关注学生在学习过程中的主体地位,关注学生创新精神和实践能力的提升,大力的推进了素质教育,我觉得,我校所实行的“高效课堂”正是素质教育的率先垂范者。所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂中最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标。在有限的教学时间内最完美地实现教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。正如我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的折射。那么如何打造初中语文的高效课堂呢?下面我结合自己的教学实践,浅谈自己的几点体会:
一、教师应学会创新
新课改强调教师角色的转变,对教师的主导作用提出了更高的要求,旨在促使教师转变观念,提高认识,增强业务素质,提升教学技能水平,促进教师成长,快速实现“角色转变”,快速成为新课程改革的主力军。教师是课堂的组织和引导者,要构建好的课堂,首先就要锻造锤炼出好的老师”。好老师是好的课堂的设计师”。教师的思想认识提高了,教学技能提升了,才能发挥在课堂教学中的主导作用,才能充分调动学生的积极性,充分发挥学生主体作用。新课程理念强调教师角色的转变,对教师的主导作用提出了更高的要求,促使了教师教学观念的转变。教师快速成长,快速实现“角色转变”,
将快速成为新课程改革的主力军。在实际教学中,我不断尝试着自己角色的转变,把课堂还给学生,在课堂上真正做学生的引导者、合作者;在课下做学生真转变正的朋友。和学生亲切地的交谈,真诚地对活,取得了效果明显。 
二、以兴趣带动
兴趣是最好的老师。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说:“成功的教学, 所需要的不是强制,而是激发兴趣”,这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问, 我们一旦激发了学生学习语文的兴趣,学生就会对语文产生一种热爱之情,就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。语文特级教师钱梦龙曾深有感触地总结说:“优秀的教师无不都是优秀的心理学家,他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”事实上,古往今来许多优秀的语文教师都是这样做的。圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出“寓教于乐”的教法。当代有名的语文特级教师魏书生,在学生入校开始就要求学生写日记,并规定题目为《学学生要从之一写到之九十九。其目的无疑是让学生自己去体会、发现学习的乐趣,从而自然而然地激发起他们学习语文的兴趣并使之能够保持下去。多年的事实证明魏书生取得了成功,其辉煌的教学成果全国瞩目。
事实证明,只有激发起学生的学习兴趣,才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能、才能提高我们的教学效率,学生的学习主体地位才能得到充分体现。
三、营造和谐课堂氛围
课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学等、宽松、和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,最大限度地